Дефекти мови і соціум

З давніх-давен люди, що страждають розладами мови, представлялися оточуючим як якийсь особливий світ, таємничий і незрозумілий, потрапити в який не хотілося, а ось зрозуміти, за якими законами людина живе і розвивається в ньому, бажали багато освічені уми самих різних епох. У середні століття, особливо за часів інквізиції, наприклад, дитина з симптоматикою раннього дитячого аутизму викликав би глибокі підозри у служителів церкви і віруючих в зв`язку з приписується йому силою або вселитися в дитини дияволом.

Окремі роботи з дослідження дефектів, що виникають при локальному ураженні головного мозку, відзначаються в клінічній літературі з XVII в. Дефекти мови різних інших етіології наука того часу теж не обходила увагою. Розширення медичних і психологічних знань і узагальнення досвіду клінічної практики лікарів різних країн особливо характерно для епохи Просвітництва.

Наш час жорстоко, безжально поводиться з людьми, не здатними влитися в ритм сучасного життя, не здатними реалізувати себе, соціально адаптуватися. Здатність до емпатії сприймається з нездоровим інтересом, а були ж часи, коли ідіоми "черства людина", "кам`яне серце" та інші сприймалися як образа. Причина, мабуть, в тому, що в комплекс особистісних якостей, необхідних індивідууму сучасного соціуму для виживання і, більш того, "нормального життя", не входить здатність співпереживати, співчувати. Це стало нормою і для підростаючого покоління. Давайте згадаємо самих себе в період навчання в школі.

Наприклад, в клас приходить новенький - хлопчик з проблемами зору і невротичним заїканням. Реакція учнів найчастіше однозначна - новенького називають образливим прізвиськом і т.п., з цього моменту для нього закритий вхід в референтну групу як чужорідного елементу, тому що він не такий, як усі. І причина цього патологія мовної діяльності. Виникає конфліктна ситуація. Від майстерності педагога, психолога / логопеда в даному випадку залежить багато чого: чи буде результатом навчання даної дитини чергова психотравма, чергова патологічна акцентуація (або її елементи), чи відбудеться він як особистість в таких стресових умовах і т.д.

Військові акції, що проводяться Збройними Силами Росії в Чечні, Дагестані, Таджикистані та інших "гарячих точках" за останні роки, стали причиною різкого зростання випадків травм головного мозку, і як їх наслідки, важких мовних розладів у неврологічних / нейрохірургічної клініці. Важкі умови життя, побутова невлаштованість, погіршується з кожним роком екологія призводять до того, що група ризику інсульту значно розширилася. Все частіше зустрічаються інсульти у віковій групі від 20 до 30 років. За даними ВООЗ до 30% хворих становлять особи працездатного віку при співвідношенні чоловіків і жінок 3: 1. При інсульті відбувається порушення роботи тих чи інших ділянок кори головного мозку, а як наслідок цього виникають розлади мовної діяльності (афазія, дизартрія). За даними клінічної статистики 75% хворих, які перенесли важку черепно-мозкову травму або інсульт, стають повністю непрацездатними. В результаті ці люди офіційно визнаються інвалідами без права роботи.

Вони і стають жителями того самого таємничого світу, громадянство в якому - це їх медичний огляд. Не кажучи про те, що людина, що страждає розладом мовної і, як часто буває, рухової сфери зазнає труднощів в побутовому спілкуванні, крім цього, він вимагає за собою постійного кваліфікованого догляду та спостереження лікарів, а в реабілітаційний період в більшості випадків його родичів. При цьому повинні бути також задіяні кваліфіковані кадри.

Технології нового тисячоліття полегшують працю рятівникам нашої матеріальної основи, завдання суспільства - скористатися настільки сприятливими умовами для стимулювання формування позитивних якостей лікаря. У разі успіху гарантована оптимізація процесу корекційно-реабілітаційної роботи, а отже, і успішне відновлення втрачених внаслідок захворювання функцій.

Касьяненко Н.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!