Взаємозв`язку передумов самореалізації студентів-психологів

Для вивчення передумов самореалізації у студентів-психологів були використані три методики, на наш погляд, найбільш відповідають цілям даного дослідження: методика САТ (основна) для дослідження самоактуалізаціонних характеристик, методика Кеттелла для оцінки вираженості певних особистісних рис і експериментальна методика "Репрезентація образу світу" (РЕОМ), що дозволяє описати внутрішню картину світу людини.

В ході дослідження групі випробовуваних (103 людини) було запропоновано дві методики: самоактуалізаціонний тест (САТ) і експериментальна методика РЕОМ. Додатково на частини вибірки (28 осіб) було проведено дослідження за методикою Кеттелла.

В ході дослідження виявлено такі кореляції. Випробовувані з високими показниками за шкалою компетентності в часі, іншими словами, здатні бачити своє життя цілісною і переживати справжній момент життя у всій його повноті, відрізняються підвищеною емоційною чутливістю.

Особам, для яких характерна незалежність оцінок і суджень (високий бал за шкалою підтримки), властива соціальна сміливість, активність в поведінці, що підтверджується їх схильністю до інновацій, експериментування, наявністю інтелектуальних інтересів. Однак виражений радикалізм у них поєднується з дипломатичністю, а певна емоційна стійкість з деякою домінантністю. Поряд з цим в кореляційної плеяди простежується виражена зв`язок спонтанності з соціальної сміливістю і високою нормативністю поведінки. Це ще раз підтверджує, що випробовувані з адекватними передумовами самореалізації проявляють високу соціальну активність при усвідомленому дотриманні норм і правил поведінки, відповідальності та організованості. Для них характерна висока емоційна стійкість, витриманість і реалістичне сприйняття дійсності, що поєднуються з розумним і несентиментальним підходом до подій і оточуючим людям.

У осіб з високим рівнем самоприйняття досить яскраво проявляються такі особистісні риси, як відкритість і добродушність. Їх природність і невимушеність в спілкуванні поєднуються з такими характеристиками, як виражена соціальна активність і свідоме дотримання соціальних норм. Випробовувані, схильні позитивно сприймати природу людини, проявили такі особистісні риси, як незалежність, самовпевненість, висока нормативність поведінки. Разом з цим для них були характерні кмітливість і здатність швидко навчатися. Студенти, здатні до швидкого встановлення глибоких контактів з людьми (до "суб`єкт суб`єктного" спілкуванню), відрізняються вираженим радикалізмом, схильністю до експериментів при високій особистісної активності і готовності піти на ризик.

При аналізі кореляцій відзначена деяка зв`язок між здатністю випробовуваних до прийняття агресії як природного прояву людської природи і такими особистісними рисами, як підвищена активність, в тому числі і у встановленні особистих контактів, товариськість, схильність до інновацій і відсутність страху змін. Особам, які мають високі показники за шкалою самоповаги, притаманні такі особистісні риси, як самовпевненість, реалістичність суджень, практичність, упевненість в собі. Навпаки, випробовувані з низькими показниками за шкалою самоповаги характеризуються підвищеною тривожністю, депресивності, м`якістю характеру. Виразність такого важливого параметра, як креативність, виявилася прямо пропорційна соціальної сміливості і обернено пропорційна тривожності. Це говорить, що для творчо спрямованої особистості властивий високий рівень соціальної активності, в той час як особистості з низьким рівнем креативності - тривожність і депресивність.

Таким чином, нами описані основні взаємозв`язки самоактуалізаціонних і особистісних характеристик студентів-психологів, виявлені в ході дослідження передумов самореалізації особистості.

Петрова Т.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!