Практичне значення вивчення латералізації психічних функцій.

Представлені факти, концепції, результати досліджень розвитку асімметрііпсіхіческіх функцій людини, тісно пов`язаної з розвитком латерализации мозку, свідчать про очевидну необхідність організації системи навчання, виховання, умов праці та побуту з обліків особливостей психічної організації людей. Вбольшей мірою це стосується лівшів, що живуть в світі праворуких.

Виховання і навчання дітей-лівшів. У більшості робіт, присвячених вопросувоспітанія і навчання дітей-лівшів, увага концентрується на пріспособленіілеворукіх дітей до традиційними методиками навчання і виховання. Однак в последнеевремя з`явилися дослідження, які вказують на необхідність врахування та інших проявленійлевшества - сенсорного, моторного, когнітивного. Багато робіт направлено на аналізнецелесообразності і навіть неприпустимість перенавчання ліворуких дітей. У більшостівипадків переучування ліворуких дітей призводить до порушень психічного розвитку, виникнення труднощів у навчанні і навіть викликає невротичні і соматіческіерасстройства.

У роботах М.А. Матовою [1987] було показано, що ліві асиметрії слуху ізренія корелюють з рівнем вербального і невербального мислення, а показателіпродуктівності домінантності лівого вуха пов`язані з рівнем короткочасної памятіна невербальні стимули. Автор пропонує враховувати різні профілі функціональнойасімметріі, що зумовлюють розвиток різних здібностей, для індівідуалізацііпрограмм шкільного та професійного навчання.

За оцінками А.В.Семеновіч [1991], 70% дітей, що зазнають труднощі в школьномобученіі, є лівшами. Труднощі в освоєнні письма, особливості мислення, емоційна нестійкість настійно вимагають психолого-педагогіческогосопровожденія в навчанні і вихованні дітей-лівшів. У США і Великобританії давноотказалісь від перенавчання дітей-лівшів. Там виросло вже кілька поколенійлеворукіх людей, які не зазнають дискримінації за ознакою рукости.

У Росії становище лівшів стало змінюватися, хоча і повільно. Психологам, фізіологампредстоіт докласти ще багато зусиль для створення повноцінних умов обученіяі виховання лівшів, що в повній мірі відноситься і до правші.

Професійна орієнтація і відбір. Професійна орієнтація - це учетпрофіля функціональної асиметрії при виборі професії і підготовки до неї. Ідеальнойбила б ситуація, в якій при оцінці профілю асиметрії пропонується ряд рекомендуемихдеятельностей, де можна досягти високих результатів, зберігши психічне ісоматіческое здоров`я, і професій, які не відповідають індивідуальної організаціічеловека, де висока ймовірність виникнення захворювань і низька вероятностьдостіженія успіху.

Наведемо приклад, пов`язаний з професією льотчика. Сучасний літак - оченьсложноорганізованная система управління, орієнтована на правшів. З чіслапретендентов на зарахування до льотного училища число шульг, які не пройшли медіцінскуюкоміссію, переважає. У процесі навчання і подальшої роботи відбувається естественнийотбор лівшів. Серед них багато курсантів, котрі дозволяли аварійних ситуацій, у великої кількості спостерігається розвивається неврастенічний синдром. Достоверновисок відсоток ліворуких серед загиблих льотчиків. У лівшів часті помилки в определеніінаправленія польоту, більше помилок при сприйнятті інформації на приладах. Случаютсязеркальние сприйняття і моторні персеверации, коли льотчик плутає, який двігательон повинен включити: правий або лівий. Прояви ліворукості рук, зору і слухасопряжени з погіршенням якості діяльності. Такі льотчики погано осваіваютновие завдання, нові типи літаків, у них часто виникають аварійні сітуаціі.Наблюдается поява просторових ілюзій, помилки в сприйнятті пространстваі просторового положення машини (цит. За: [Доброхотова, Брагіна, 1994]).

У роботах Т.К. Чернаенко і Б.В. Блінова [1988] було показано, що профіліасімметріі у керівників польотів у цивільній авіації пов`язані з разлічнимістілямі керівництва. Автори пропонують модифікувати систему психодіагностики профвідбору з урахуванням індивідуальних профілів асиметрії.