Батьківський авторитет

Щоб щастя наше було повно, ми потребуємо прихильності і допомоги оточуючих нас людей, останні ж погодяться любити і поважати нас, допомагати нам у наших планах, працювати для нашого щастя лише в тій мірі, в якій ми готові працювати для їх благополуччя, цю необхідну зв`язок називають моральним боргом, моральним обов`язком.
П.А. Гольбах

Важливою умовою виховання є батьківський авторитет - вплив батька і матері на дітей, заснований на знаннях, моральних достоїнствах, виховує повагу до батьків і в кінцевому рахунку - до дорослих людей взагалі.

Аналізуючи досвід сімейного виховання, можна прийти до такого висновку: далеко не всі батьки розуміють значення власного авторитету у вихованні дітей. Існує багато помилкових підстав авторитету, які класний керівник повинен знати, щоб допомогти дитині вийти з важкої ситуації, що складається в сім`ї.

Авторитет придушення.

Сьогодні на нього страждають як батьки, так і матері. За будь-якого приводу батьки дратуються, сердяться, підвищують голос, вдаючись часом і до фізичних методів впливу. Таким батькам абсолютно нецікаво, які проблеми переживає їх дитина, що при цьому відчуває. При такому терорі дитина виростає безвольним, забитим, заплутаним або, навпаки, самодуром, що помсти за пригнічений дитинство. Батьки, які виховують своїх дітей шляхом знищення його «хочу», розмовляють зі своєю дитиною тоном, що не терпить заперечень, слухають і чують в розмові тільки себе, упиваються страхом і хвилюванням в очах і поведінці своєї дитини. Такі батьки - слабкі помічники класного керівника і користуватися їх допомогою і підтримкою, вибирати їх собі в союзники - значить остаточно переконати дитину в тому, що добро існує. Співпраця класного керівника з такими батьками має бути засноване на позиції сили справедливості. Тільки тоді батьки будуть не стільки брати участь в процесі виховання учнів, скільки виконувати вимоги, справедливо пред`являються класним керівником.

Авторитет батьківського положення.

Деякі батьки, що займають високі пости, демонструють своє становище і заслуги на кожному кроці: сусідам, знайомим і в школі, де вчиться їх дитина. Якщо в родині це заохочується, діти дуже швидко починають користуватися батьківськими заслугами, але, не вміючи критично поглянути на себе з боку, стають хвалькуватими і зарозумілими. Але з плином часу ситуація змінюється. Подорослішавши, такі діти часто починають соромитися своїх батьків. Здебільшого вони соромляться демонстрування батьками свого становища, соромляться своїх батьків і матерів, намагаються якомога менше бувати з батьками разом, не хочуть, щоб батьки брали участь в загальнокласних заходах. Прикладом тому може служити епізод з фільму «Доживемо до понеділка», коли учениця просить вибачення за свого батька - аноніма у класного керівника.

У спілкуванні з такими батьками класному керівнику необхідно бути, з одного боку, досить сильним і вольовим, який вміє відстоювати і доводити свою думку батькам учня, з іншого - досить компетентним і авторитетним в очах самої дитини. Авторитет класного керівника в очах дитини може допомогти змінити сімейну атмосферу, змусити батьків по-іншому поглянути на взаємини з самою дитиною, його однолітками, педагогами.

Авторитет педантизму.

Батьки, не рахуючись з думкою дитини, віддають накази і вимагають точного і беззаперечного їх виконання. Діти з таких сімей або підкоряються і тоді страждають від відсутності самостійності, або чинять опір вимогам дорослих, і тоді виникають конфліктні ситуації, що нерідко призводить дитини в групу ризику. Класний керівник повинен зуміти максимально залучити батьків до життя класу: показувати уклад життя, демонструвати позитивні звичаї і традиції виховання дітей в інших сім`ях.

Іноді прояв батьківського педантизму направлено лише на те, щоб продемонструвати владу над власною дитиною, довести йому в черговий раз, що він знаходиться в батьківській владі і сперечатися з цим марно. В такому випадку класний керівник повинен проводити такі батьківські збори і пропонувати для обговорення такі теми, які дозволять батькам почути думку самих учнів про тих чи інших ситуаціях, що виникають в сім`ях.

Авторитет повчання.

У такій сім`ї дитини мучать нескінченними повчаннями і повчальними розмовами. Як приклад наводиться власний досвід, який не завжди є позитивним. Діти озлобляються проти моралей, звикають до них і перестають на них реагувати, відмовляються слухати і чути своїх батьків. Часто це призводить до відкритої конфронтації між дітьми і батьками.

Для того щоб в такій ситуації допомогти дитині, класний керівник повинен постійно використовувати можливості позакласної роботи спільно з батьками і учнями, щоб сім`я могла більше спілкуватися з дитиною в неформальній обстановці і батьки могли бачити позитивні приклади взаємин людей в інших сім`ях.

Авторитет демонстративної любові.

Це показна демонстрація батьківської любові, заласківаніі дитини, виконання його бажань у відповідь на прояв ніжності до батьків. У цих сім`ях найчастіше виростають циніки, розважливі ділки, жорстокі і агресивні люди. Ні для кого не секрет, що демонстративна любов не завжди щира. Іноді в таких сім`ях за зачиненими дверима відбуваються страшні речі, які зовсім не є прикладом батьківської любові і ласки.

Класному керівнику необхідно бувати в таких сім`ях і давати зрозуміти батькам, що справжній стан речей відомо і школі, і вчителям. Дітям в таких сім`ях необхідно допомагати долати шкідливі звички, які можуть бути пов`язані з потуранням батьків.

Авторитет доброти.

Послух дітей купується батьківської добротою, м`якістю, поступливістю, часом переходить в безпринципність. Батьки бояться кон4шіктов і йдуть від них, приносячи себе в жертву. Діти в такій сім`ї примхливі, вимогливі, командують батьками.
Класний керівник повинен побудувати свою роботу з класом і сім`єю учня таким чином, щоб учні бачили, що означає справжня доброта і уявна. Класний керівник повинен пред`являти до таких родин і учням системні вимоги, які не повинні порушуватися ні в якому разі. Класний керівник повинен показувати негативні результати такого авторитету по відношенню до дитини. З такими батьками повинна проводитися серйозна і цілеспрямована індивідуальна робота.

Авторитет підкупу.

Хорошу поведінку дитини купується подарунками або обіцянками будь-яких благ. Особливо важкі наслідки такого авторитету в сім`ї, де немає згоди між батьком і матір`ю, де кожен намагається залучити дитину на свою сторону. В таких умовах діти, виходячи з особистої вигоди, лавірують, пристосовуються до ситуацій.

Кожній матері і кожному батькові хочеться, щоб дитина була хорошим, щоб він виріс щасливим, наділеним всілякими талантами, душевним і фізичним досконалістю. На практиці, на жаль, не завжди так виходить. Проблема полягає в тому, що існує велика різниця між тим, що батьки хочуть від своїх дітей, і тим, що вони реально для цього роблять.

Ідеальний варіант батьківського авторитету визначити складно. У роботі з батьками класному керівнику необхідно пам`ятати, що деякі негативні якості в дитячому характері можуть сформуватися під впливом батьківського авторитету, і враховувати це в організації діяльності з дитячим колективом.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!