Адаптація до школи

Адаптація до школи - період (від 4 до 8 тижнів), в ході якого відбувається звикання і пристосування школяра до нових умов, вимогам ситуації шкільного навчання. Для першокласників цей період пов`язаний з появою різноманітних дисфункцій, обумовлених функціональною і фізіологічної перебудовою (новий режим, що збільшилася навантаження, зміна способу життя і т. Д.), Необхідністю пристосування закріпилися форм поведінки і діяльності з урахуванням нової обстановки, нових правил. Деякі з них є неадекватними або відсутні, у зв`язку з чим виникає потреба відмови від старих моделей поведінки і вироблення нових. Для цього потрібен час.

В адаптаційний період деякі діти надмірно привертають увагу, інші надмірно рухливі або, навпаки, боязкі. Часто плачуть при невдачах, стають надмірно чутливими або збудливими. У деяких дітей порушується сон, апетит, раптом з`являються ознаки регресу (пробуджується інтерес до давно покинутим дитячих іграшок або книжок для зовсім маленьких дітей), посилюється прихильність або залежність від близьких, збільшується кількість захворювань.

У переважній більшості випадків функціональні відхилення поступово проходять. І допомога на даному етапі потрібно або дітям з яскраво вираженими функціональними відхиленнями і явними ознаками невротизації (поява тиків, порушення сну і т. Д.), Або батькам і педагогам, яким в різній формі (на батьківських зборах, індивідуальної консультації або психолого-педагогічному консиліумі) необхідно розповісти про особливості цього періоду і про те, що можна зробити, щоб полегшити процес адаптації.

Однак є першокласники, у яких цей процес сильно затягується, а у деяких повноцінна адаптації до школи на першому році навчання так і не відбувається. Причому у деяких дезадаптованих першокласників може бути хороша успішність. Такі діти часто хворіють, побагато пропускають заняття. Власне кажучи, вони складають «групу ризику» з точки зору виникнення шкільної фобії (шкільного неврозу) і потребують особливої уваги з боку психолога і інших фахівців освіти. Конкретну програму і форму допомоги психолог розробляє індивідуально по кожному випадку, попередньо виявивши причини тривалої адаптації. Найважливіший результат такої допомоги - зняття страху перед школою, негативного ставлення до неї і відновлення позитивного ставлення до життя, до себе і оточуючих.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!