Передумови діалогу в конфлікті в парах з романтичними стосунками

Проблема сім`ї, розвиток ресурсів побудови здорових, повноцінних сімейних відносин - одна з найактуальніших в сучасному суспільстві. Романтичні стосунки в юнацькому віці - це найважливіший досвід, лягає в основу майбутніх подружніх відносин. Здоров`я відносин визначається не відсутністю в них протиріч і конфліктів, а здатністю пари конструктивно вирішувати загострюються до рівня протиріччя конфлікти. Пошуку ресурсів романтичної пари долати ці конфлікти присвячена наша робота.

Багато відомих автори вказували на високу значимість романтичних відносин в житті людини. Потреба любити і бути коханим виступає як одна з основних потреб людини (А. Маслоу), а досягнення справжньої близькості з романтичним партнером є однією з основних особистісних завдань, що стоять перед людиною, однією з головних вікових завдань розвитку (Е. Еріксон, К. Роджерс ). Конфлікти в романтичних стосунках є невід`ємною їх частиною.

У своїй роботі ми спираємося на уявлення про конфлікт Б. І. Хасана в руслі конструктивної психології конфлікту. На його думку, конфлікт - це така характеристика взаємодії, в якій не можуть співіснувати в незмінному вигляді дії взаімодетермініруют і взаімоізменяют один одного, вимагаючи для цього спеціальної організації. У нашій роботі конфлікти розглядаються як критичні точки в стосунках, здатні бути джерелом як розвитку відносин, так і їх руйнування.

Дезорганізація взаємодії в конфлікті особливо явно проявляється у вербальній комунікації, саме через неї і виявляється можливим пошук взаєморозуміння. Як зазначає С. Л. Братченко, діалог має найбільшу конфлікторазрешающей силою, більш того - перетворює конфлікт у потужний лічностноразвівающій фактор. Поняття міжособистісного діалогу розглядається багатьма відомими авторами - М. М. Бахтін, С. Л. Братченко, М. Бубером, Д. А. Леонтьєвим. На основі узагальнення поглядів цих авторів, можна визначити міжособистісний діалог як специфічну форму міжособистісного взаємодії і якість відносин, при яких інша людина виступає не як об`єкт або умова моєї діяльності, спрямованої на досягнення моїх цілей, а як рівноправний мені вільний суб`єкт, що володіє своїми інтересами, цінностями і внутрішнім світом і переслідує свої цілі.

Таким чином, мета моєї роботи - виявлення зв`язку між взаємністю романтичних відносин і діалогом в конфлікті в парі. Об`єкт дослідження - пари з романтичними стосунками (юнаки та дівчата віку 17-23лет, з часом освіти пари більше одного місяця). Предмет дослідження - зв`язок між взаємністю романтичних відносин і діалогічність в конфлікті. Ми перевіряли гіпотезу: чим більше взаємні стосунки в парі, тим більше виражений діалог в конфлікті в парі. В роботі використовувалися дві основні методики - "трикутник Р. Стернберга" (вимірює співвідношення трьох основних параметрів - інтимність, пристрасть, рішення / зобов`язання у кожного з партнерів) і ігрова методика А. А. Кроніка (використовується для моделювання конфліктів розуміння в парі, для виявлення наявності або відсутності у партнерів діалогу). Протягом проведення методики використовувалися засоби аудіо- та відеозаписи для подальшого якісного спостереження і аналізу даних. Після проведення методики проводилася постексперіментальная бесіда з випробуваними.

Дослідження проводилося на 18 романтичних парах. Аналіз отриманих даних показав наявність високої кореляційної зв`язку між взаємністю романтичних відносин і діалогом в конфлікті в парі - чим більше взаємні стосунки, тим більше виражений діалог в конфлікті в парі. В даний час ми продовжуємо працювати над темою даного дослідження. Аналіз отриманих даних, огляд психологічних джерел, дозволив нам припустити, що важливим ресурсом для здійснення діалогу в конфлікті є не тільки взаємність відносин, але і спрямованість особистості партнера - егоцентрична або децентрірованного.

Таким чином, ми поставили таку гіпотезу: чим більше виражена егоцентрична спрямованість особистості партнера, тим менш виражені його готовність і здатність відновлювати і підтримувати діалог в конфлікті. В даний час ми займаємося дослідженням з перевірки цієї гіпотези.

Ільїна А. Н.