Про просторової локалізації образу вистави в процесі уяви

1) В рамках єдиної теорії психічних процесів Л. М. Веккер приділяв велику увагу проблемі локалізації психічного образу. Він вважав локалізацію проявом феномена проекції, специфічною тільки для психічного відображення. Суть цього явища полягає в тому, що образ будується "в голові", а проектується і розміщується в тій точці зовнішнього простору, де знаходиться відображається об`єкт. Вивчаючи структуру сенсорних і перцептивних образів, Л. М. Веккер вважав локалізацію їх базової просторової характеристикою, на основі якої в перцепт відбивається також і власна метрика об`єкта. Розвиваючи цю думку, можна вважати, що локалізація як фіксація місць, займаних об`єктами, - це фундамент для побудови не тільки перцептивного простору зовнішнього світу, а й простору власного тіла суб`єкта, що включає його поверхню як кордон двох світів (зовнішнього і внутрішнього), а також внутрітелесное простір. Ці три відображаються в психіці зони як би вкладені одна в одну за типом матрьошки і мають різну ступінь структурованості і стабільності. Найбільш структурно організованою є психічна картина "навколишнього світу", оскільки вона відносно міцно прив`язана до предметно-просторового ситуації, в якій знаходиться суб`єкт. Простір кордонів його власного тіла, яке постійно актуалізується за рахунок контактних відчуттів, набагато більш хитко (Б. Г. Ананьєв, Г. А. Меерович). Найбільш аморфним і суб`єктивно мінливим є психічний образ внутрітелесного простору, чуттєву тканину якого складають кінестетичні, больові і интероцептивні відчуття.

2) Усвідомлюване суб`єктом поява нового плану уявлень уяви зазвичай відноситься до віку близько двох років, коли включається символічна функція інтелекту (Ж. Піаже). Будучи продукцією самої психіки у відсутності зовнішньої стимуляції, образ вистави, однак, теж має властивість проекції і просторово виноситься назовні. На основі емпіричних матеріалів, зібраних на дітях від двох років і старше, а також на дорослих, можна стверджувати, що хоча образ вистави може бути локалізована в будь-якій точці перцептивного поля, зазвичай люди схильні розміщувати його перед собою на певній дистанції, яка змінюється в залежності від смислової значущості цього образу. Отже, поверх перцептивного образу сприйманого світу накладаються картини подається, але контрольований перехід від одного плану до іншого здійснюється дорослими людьми без значних труднощів за рахунок зміщення уваги.

3) Чи можна припускати, що паралельне утримання двох психічних планів - сприйманого і подається - вимагає певних зусиль і психічних навичок, поступово формуються у дітей. Зібраний емпіричний матеріал дозволяє виділити перехідну форму фантазування з опорою на об`єкт, яка зафіксована нами у дітей вже у віці 2 років 3 місяців. Вона присутня в усі періоди дитинства і час від часу використовується дорослими як форма індивідуальної символічної гри у вигляді фантазування з приводу спостережуваного об`єкта. Фантазійний образ прикріплюється до зручного мабуть предмету, яким може бути і власне тіло, що дозволяє не витрачати додаткові зусилля на уявне утримання цього образу в зовнішньому полі. При цьому структура реально існуючого об`єкта використовується як опора для побудови фантазійного образу. У змістовному плані опорна структура по-новому символічно інтерпретується (наприклад, тріски, плаваючі в калюжі, перетворюються в бойові кораблі), а реальний простір перетвориться в фантазійне шляхом зміни його масштабності: об`єктивно маленьке (калюжа) перетворюється в суб`єктивно велике (море). Таким способом невеликий фрагмент реальної обстановки з обмеженим набором звичайних речей (наприклад, куточок скверу з деревом і лавкою) дитина може трансформувати, створюючи на одній і тій же предметної основі безліч символічних ігрових світів, коли лава перетворюється то в будиночок, то в корабель, то в міст. Об`єкт, який служить опорою для фантазійного образу, стає "скріпою", що з`єднує план сприйняття з планом уявлення, оскільки існує одночасно в обох просторах. Швидкість психічного конструювання таких образів і їх складність на порядок вище можливостей, які існують в матеріальному світі, що є суб`єктивним фактором економії енергії.

Осорина М. В.