Основні теоретичні підходи до групової психотерапії.

групова психотерапія створювалася в міру розвитку соціальної психології, де людина розглядався переважно в системі міжособистісних відносин і як сукупність соціальних ролей. Особливе значення для психотерапії набуває закономірності взаємин між членами малих груп (до 20 осіб).

Використання таких відносин у вигляді групової динаміки в процесі становлення і розвитку групи виявилися перспективними при психотерапевтичної роботі з пацієнтом.

Основні поняття групової терапії:

1. самостійний характер групової терапії
2. групова динаміка
3. роль керівника
4. учасники груп

Цілі і завдання групової психотерапії.

Цілі і завдання групової психотерапії як методу, орієнтованого на особистісні зміни, диференціюються залежно від концептуальних уявлень про особистість і природі її порушень. Загалом мета групової психотерапії можна визначити як розкриття, вивчення і переробку проблем клієнта, його лічносних і міжособистісних конфліктів і корекція неадекватних відносин, установок, емоційних та поведінкових стереотипів на грунті аналізу використання міжособистісних взаємодій.

Основні методи групової психотерапії:

1. групи зустрічей
2. тренінгові групи
3. психодрами
4. трансактний аналіз
5. гештальт-групи
6. тілесно-орієнтована терапія
7. арт-терапія
8. кіно-тренінг
9. танцювально-рухова терапія

1. Групи зустрічей. основоположник - К.Роджерс. Його концепція "основний зустрічі", пов`язана з роботами в області клієнт-центрованої психотерапії. Інший різновид пов`язана з концепцією "відкритої зустрічі" В.Шутца. Центральна ідея - єдність тіла і свідомості. Будь-яке психологічний вплив, яке ігнорує тілесні відчуття буде неповним. Шутц висунув програми активних тілесних вправ. Шутц визначив саме поняття "зустріч", як спосіб встановлення відносин між людьми, заснованої на відкритості і чесності, усвідомлення самого себе і свого "я", орієнтації на принцип "тут і зараз".

2. Тренінгові групи. Тренінг - це сукупність психотерапевтичних, психокорекційних і навчальних методів, наприклад на розвиток навичок самопізнання і саморегуляції спілкування і межперсонального взаємодії, комунікативних та професійних умінь. Вихідна теоретична позиція залежить від мети і методики роботи:

• тренінги саморегуляції
• тренінги коммунікатевних умінь
• тренінгові групи, стимулюючі особистісних зростання (гуманістичної, когнітивної орієнтації)
• навчальні тренінги.

Деякі основні прийоми для будь-яких тренігових програм: методи рольової гри, групова дискусія, невербальна комунікація.

3. Трансактний аналіз. З середини 60-х років 20 століття велику популярність придбав аналіз структури і динаміки особистості і на його підставі - взаємодії людей, запропонував Е. Берн. З точки зору даного підходу у кожної людини його "Я" в різних життєвих ситуаціях. Людина може перебувати в одному з трьох Его-станів. Під Его-станом розуміється сукупність думок, почуттів і форм поведінки. Суть: "Батьківські" Его-стан - засвоєне від батьків та інших значимих осіб, шаблони і стереотипи поведінки, правила і заборони, традиції тощо, ніж може керуватися людина в конкретній ситуації. Его-стан дає людині можливість співвіднести свої почуття, думки і спонукання з конкретними можливостями в даних обставинах в даний час. Це раціональне, аналітичне начало в людині працює по прінціпцу "тут і зараз". Основна довгострокова мета: перегляд своїх ранніх рішень і "переписування" життєвого сценарію. За Е. Берну основне завдання: зменшити значення продуктивних сценаріїв.

4.Гештальт-терапія. Гештальт-терапія була розроблена Ф.Перлз і увібрала в себе його психоаналітичний досвід, вплив екзистенціальної філософії, гештальт-психології та ідей В.Райха про фізіологічні механізми реакцій опору. Основні поять: фігура і фон, усвідомлення і зосередженість справжньою, зрілість, полярності і функції захисту. Долговременаая мета: досягнення кожним учасником зрілості, за допомогою відмови від непродуктивних форм поведінки і переходу до нових. Члени групи набувають здатність все більш повно використовувати природні процеси для взаємодії з оточенням.

5. Тілесно-орієнтована терапія заснована на концепції В.Райха, яких вважав, що кожен прояв характеру має відповідну йому фізичну форму і що характер індивідуума виражається в його тілі у вигляді м`язових затискачів і м`язової ригідності. За Райху людина, звільнившись з допомогою спеціальних фізичних вправ від "м`язового панцира", пізнає своє тіло, усвідомлює свої внутрішні спонукання і приймає їх. Це веде до розвитку здатності до саморегуляції і гармонійного життя відповідно до глибинними прагненнями.

6. Психодрама. Належить до гуманістичних напрямів і орієнтована на переживання психотерапії, і сходить до концепції Дж.Л.Морено, який створив цю психотерапію. Основа на спонтанних рольових і імпровізованих іграх дітей. Залежно від обраного методи психодрама може мати акцент:

1. психоаналітичний глибинний
2. поведінково-терапевтичний
3. социометрический

Має спорідненість з такими підходами: гештальт-терапія і тілесно-орієнтована терапія. Суть: матеріал для переживання (конфлікт або прослемная ситуація) створюється за допомогою терапевта і інших членів групи на сцені в групових сценках, які розігрують, а потім обговорюють.

7. Арт-терапія. - емпіричний метод, пов`язаний з виразом емоцій і інших змістів психіки людини через мзобразітельную діяльність. З метою зміни його стану і структури світовідчуття. Арт-терапія синтезувала кілька підходів: екзистенційно-гуманістичних, трансперсональна методологія. Часто використовуються в комбінації з іншими психотерапевтичними техніками: тілесно, драмтерапія, аутогенні тренінги.

8. Танцювально-рухова терапія. На її розвиток вплинули психоаналітична теорія (В. Райх і Г.Саліван), аналітична психологія К. Юнга. Основне завдання: набуття відчування й усвідомлення власного "Я".

Загальні терапевтичні цілі: інтеграція тіла, ведуча до відчуття цілісності, поділ групового і індивідуального вираження почуттів, вираження емоцій, що включають в себе конфлікти, спогади і фантазії через символічне дію. Відмінність від інших форм психотерапії (з тілом), тут немає ідеальної моделі тіла, яку потрібно досягти, тут клієнт сам досліджуючи себе (принцип активності клієнта), свої рухи, розвивається власним шляхом, а терапевт слід за ним. Важливе: рух важливо тим, як воно відчувається, а не тим, як виглядає.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!