Особистість: психологічні теорії особистості

зміст:
Ранні теорії особистості.
Теорія особистісних типів Шелдона
Психоаналітична теорія Фрейда
Психоаналітична теорія Юнга
феноменологічні теорії.
Альберт Бандура і теорія соціального навчання
Ганс Айзенк і теорія особистісних рис
Інші теорії особистісних рис
Модель «Великої П`ятірки»

Різні автори пропонують різні визначення особистості, але, по суті, особистість - це сукупність стійких установок і схильностей, характерних для даної людини. Так, наприклад, якщо людина ухиляється від суперечок з іншими людьми, не любить перебувати в центрі уваги і уникає таких ситуацій, то можна вважати, що йому притаманна така риса, як боязкість. Це не означає, що його поведінка завжди буде таким (наприклад, якщо йому загрожують, то він може проявити впертість і непоступливість), але зазвичай він поводиться саме так.

Можна також сказати, що особистість будь-якої людини унікальна, оскільки своєрідність кожної людини проявляється в основному в його поведінці. Проте деякі аспекти особистості є загальними для багатьох людей. Наприклад, можна запропонувати читачеві згадати своїх родичів і друзів. Хоча всі ці люди різні, між деякими з них можна угледіти схожість, оскільки одні однаково товариські, в той час як інші приблизно однаково дратівливі. Тому існує загальний набір «кубиків», з яких будується особистість будь-якої людини. Однією з основних цілей досліджень в області психології особистості є точна категоризація людей з використанням мінімально можливої кількості цих «кубиків». Такий підхід відповідає принципом економії, який називають ще принципом «Бритви Оккама» (В честь середньовічного філософа, який першим сформулював цей принцип): якщо існує кілька можливих пояснень події, то слід вибрати найбільш просте.

Слід зазначити, що теорії особистості не тільки відповідають принципу економності, а й діляться на дві категорії - вони описують особистість або в термінах типів, або в термінах рис. Згідно з теоріями типів особистість людини може належати або до одного, або до іншого типу (наприклад, людина може бути або товариським, або замкнутим). Теорії рис стверджують, що особи всіх людей побудовані з одних і тих же «кубиків», але містять різну кількість «блоків» того чи іншого сорту (наприклад, більшість людей хочуть проводити якийсь час на самоті, однак лише деякі живуть як відлюдники) .

Обидва ці підходи відображають наш повсякденний досвід. Людей часто поділяють на типи, такі як «доброзичливий», «запальний» і т. П. Точно так же людей часто класифікують в залежності, наприклад, від того, «наскільки легко людини можна вивести з себе», тим самим визнаючи, що будь-який людина може вийти з себе - різниця лише в тому, наскільки легко це відбувається. В якості аналогії можна уявити собі веселку - видно, що вона складається з різнокольорових смуг, але на кордонах між смугами один колір поступово переходить в інший. Наприклад, чітко видно смуги червоного і оранжевого кольорів, але неможливо точно визначити, де закінчується червона смуга і починається помаранчева. Особистість можна описувати і в термінах різних типів, але слід визнати, що межа між двома типами розмита (наприклад, коли людину вже не можна вважати замкнутим і для нього більше підходить тип «товариський»). В теоріях рис наявність такої розмитою кордону враховується, чого не можна сказати про теорії типів. Однак теорії чорт не дають короткої відповіді на питання «який тип особистості у цієї людини?» Таким чином, будь-який з цих підходів як такої не можна назвати бездоганним.

Спори між прихильниками теорій типів і теорій рис тривають, однак існують і інші підходи до дослідження особистості. Залежно від своїх теоретичних поглядів дослідники пропонують різні моделі особистості. Оскільки різні дослідники вважають найбільш значущими різні аспекти особистості (особливо умови її формування), то вони створюють в корені відрізняються один від одного моделі особистості, які будуть розглянуті в наступному розділі цієї глави. Слід зазначити, що значна частина досліджень в області психології особистості бере початок від дослідження психічних захворювань. Інакше кажучи, спочатку ставили за мету оцінити ступінь серйозності відхилень в поведінці людини, з`ясувати їхні можливі причини і розробити методи лікування. З точки зору логіки дослідження особистісних відхилень повинні бути джерелом інформації і про нормальну особистості (оскільки неможливо дати визначення відхилення, не маючи визначення норми). При розгляді моделей особистості важливо мати на увазі, що багато хто з них засновані на даних клінічної психології.

Ранні теорії особистості

Не слід вважати, що інтерес до особистості виник тільки з появою психології. Найбільш ранні дослідження в цій області проводили давньогрецькі вчені. Найбільш видатні праці на цю тему належать перу Гіппократа (460-377 роки до н. Е.), А в подальшому його ідеї отримали розвиток в роботах Галена (131-201 роки н. Е.), Який теж був греком, але працював в епоху Римської імперії. Відповідно до теорії Галена, темперамент людини залежить від співвідношення «Соків» (humours) в його організмі - чотирьох рідин, які беруть участь у всіх найважливіших фізіологічних процесах. Це жовта жовч, чорна жовч, слиз і кров. Якщо кількість «соків» в організмі людини збалансовано, то у нього стабільна особистість. Однак при надмірній кількості одного з «соків» виникають проблеми. Вважалося, що надлишок жовтої жовчі (chole по-грецьки) робить людину холериком (Тобто дратівливим), в той час як від надлишку чорної жовчі (Jnelanos chole) Людина стає меланхоліком (Цей термін мав такий же сенс, як зараз). Від надлишку слизу (phlegma) Людина стає флегматиком (В той час цей термін означав скоріше байдужість, ніж спокій), а надлишок крові (лат. sangius) робить його сангвиником (Цей термін використовувався в негативному сенсі і означав зайву самовпевненість). Ця цікава теорія близька до сучасних уявлень, оскільки в ній підкреслюється значення збалансованості всіх процесів, що відбуваються в цілісному організмі. Вона залишалася популярною і в середні віки, тому лікарі не звертали уваги на очевидні ознаки, що вказували на існування більш складних механізмів зв`язку між фізіологією і психікою. Наприклад, в одному середньовічному манускрипті описується історія лицаря, який на турнірі був важко поранений в голову і згодом став страждати різкими перепадами настрою. Його лікували проносними і кровопусканнями (щоб зменшити кількість «соків») - хоча у нього була знесена частина черепа і пошкоджений мозок, лікарі, мабуть, не вважали за це причиною його хвороби.

Теорія особистісних типів Шелдона

На початку 40-х років XX століття У. Г. Шелдон розробив сучасну теорію особистості, яка б пов`язала особистісні характеристики з фізичними факторами. Він стверджував, що існують три типи статури і їм відповідають три типи особистості. Ектоморфи - це худорляві люди високого зросту (про таких кажуть «худий, як жердина»), а відповідний тип особистості (Церебротоніческій особистість) близький до стереотипу «сором`язливого вченого» - це стримана людина з переважно інтелектуальними інтересами. На відміну від ніх ендоморфи - це огрядні люди з вісцеротоніческой особистістю, для якої характерні досить старомодні погляди і товариськість. Люди третього типу - мезоморфи - мають розвинену мускулатуру, а для відповідної цього типу соматотоніческій особистості характерно прагнення діяти і командувати іншими людьми. Шелдон стверджував, що будь-яку людину можна віднести до будь-якої категорії в залежності від того, в якій мірі ознаки цих типів виражені в його статурі, і в його особистості також будуть поєднуватися особливості відповідних особистісних типів. Проте протилежна твердженням Шелдона гіпотеза про те, що статура людини може залежати від типу його особистості, здається настільки ж правдоподібною (наприклад, мускулатура у мезоморфов може розвинутися завдяки фізичним вправам, якими вони займаються у відповідності зі своїми особистісними схильностями). Варто також відзначити, що хоча ця теорія на перший погляд здається досить переконливою, вона заснована на розхожих стереотипах - від товстунів зазвичай очікують жізнерадостності- фізично розвинені люди з м`язистим тілом схильні до активності і викликають восхіщеніе- а вчених зазвичай зображують худими, як жердина, диваками в старомодною одязі.

Психоаналітична теорія Фрейда

засновник психоаналізу Зигмунд Фрейд (1856-1939) створив надзвичайно глибоку психологічну теорію людської поведінки, яка хоча і не відповідала панував в психології того часу ідеям
Детальніше в статті "Психоаналітична теорія Фрейда ".

Психоаналітична теорія Юнга (аналітична психологія)

Карл Юнг (1875-1961) вже був авторитетним психіатром, коли він познайомився з працями Фрейда. Юнг зустрівся з Фрейдом в 1906 році, і між ними з самого початку встановилися тісні відносини
Детальніше в статті "Аналітична психологія - теорія Юнга".

феноменологічні теорії

Психоаналітичним теоріям можна протиставити групу теоретичних моделей особистості, які називаються феноменологическими теоріями. Автори цих теорій відмовилися від обговорення факторів минулого і приділяють головну увагу стану людини в даний час. У літературі найбільше посилань на модель, розроблену Абрахамом Маслоу, яка називається ієрархією потреб по Маслоу. Маслоу стверджує, що у людей є ряд потреб, від найелементарніших і до більш витончених, причому людина може задовольнити потреби вищого порядку тільки після того, як задоволені елементарні потреби. Найбільш примітивними є фізіологічні потреби (В їжі і т. П.), За ними слід потреби в безпеці, приналежності і любові, потреба в повазі, когнітивні (Тобто інтелектуальні) потреби, естетичні потреби і наостанок, потреба в самоактуалізації (Повної реалізації (позитивних) якостей і можливостей людини). Остання потреба грає головну роль в теорії особистості, розробленої Карлом Роджерсом на основі принципів Я-психології.

Роджерс стверджує, що основним мотивом розвитку особистості є самоактуалізація. Головною умовою самоактуалізації є безумовне позитивне увагу з боку інших людей, тобто некритичне прийняття людини іншими і тепле ставлення до нього, які дозволяють йому залишатися вірним самому собі. Однак ця теорія не проповідує цілковитий егоїзм, оскільки ставляться і інші завдання розвитку особистості, такі як конгруентність (Гармонія між уявленнями людини про себе і його життєвим досвідом) і емпатичних розуміння (Здатність розуміти потреби і почуття інших людей). Тому кожній людині повинна бути надана свобода для самовираження і збереження вірності своєму «Я», що, однак, не повинно завдавати шкоди іншим людям. Роджерс стверджує, що людям часто доводиться приборкувати свої бажання і йти на компромісси- вони змушені робити те, що їм не подобається, оскільки це єдиний спосіб домогтися любові або отримати заохочення від авторитетних фігур, таких як батьки або вчителі. Роджерс називає подібні заохочення умовним позитивним увагою (Інші люди позитивно реагують тільки на певні вчинки людини). У таких ситуаціях можуть виникати внутрішні конфлікти (наприклад, дівчинці подобається грати в футбол, але через батьківського заборони вона відмовляється від свого захоплення, однак, оскільки виконання її бажання завадили, виникає внутрішня напруженість). Людина вибирає певну поведінку, тому що воно винагороджується (умова цінності - condition of worth), але при цьому відчуває внутрішній конфлікт, так як насправді йому хочеться робити щось інше. Роджерс стверджує, що такі конфлікти перешкоджають розвитку особистості. Згодом через це виникають проблеми, тому що у людини формується суперечливий образ «Я», який не відповідає дійсності. Людина відчуває тривогу, і для збереження образу «Я» починають діяти захисні механізми. Щоб допомогти людині у вирішенні подібних конфліктів, була розроблена спеціальна психотерапевтична програма - клієнт-центрована терапія, в основі якої лежить теорія Роджерса.

Джордж Келлі (1905-1967) запропонував дещо інший підхід до дослідження особистості, розробивши свою теорію особистісних конструктів, яка тим не менш також належить до групи феноменологических теорій особистості. Відповідно до цієї теорії, світосприйняття людини залежить від сукупності наявних у нього уявлень і поглядів, які Келлі називав конструктами, і для осягнення особистості людини треба з`ясувати, якими особистісними конструктами він користується. На інтуїтивному рівні ця теорія здається досить правдоподібною: в житті часто можна спостерігати, як різні люди неоднаково сприймають одну і ту ж ситуацію в залежності від своїх унікальних знань і переконань (конструктивний альтернатівізм). Келлі ввів кілька типів конструктів: одні з них (Підлеглі конструкти - subordinate constmcts) є основними елементами, з різних поєднань яких утворюються підпорядковуються конструкти (superordinate constmcts). Інші (такі як тверде думку з якого-небудь питання) можуть існувати тільки самостійно (Попереджувальні конструкти - preemptive constructs). Констелляторние конструкти (constellatory constructs) - це забобони, що впливають на структуру інших конструктів. Келлі розробив тест репертуарної решітки (repertory grid test), дозволяє з`ясувати, якими конструктами користується тестований людина. Процедура тестування досить складна, але по суті вона зводиться до того, що людина повинна вказати двох важливих для нього людей (значущих інших), У яких певну якість (наприклад, рішучість, чесність і т. П.) Виражено приблизно в однаковій мірі, і ще одного значущого іншого, відмінного від них в цьому відношенні. Ця процедура багаторазово повторюється для різних якостей, а потім результати аналізують і виявляють конструкти, якими користується тестований людина.

В цілому феноменологічні теорії особистості здаються вельми оптимістичними в порівнянні з психоаналитическими моделями, згідно з якими людина, яку в дитинстві неправильно привчали до користування туалетом, приречений все життя страждати психологічними розладами. Проте феноменологическим моделям також притаманні свої недоліки, два з яких будуть тут згадані. По-перше, багато припущень про те, що саме є благом для людини, так само неможливо перевірити, як і твердження фрейдистів. Наприклад, доводиться просто приймати на віру, що самореалізація - це добре. Таким чином, «правильність» багатьох моделей залежить від того, чи поділяє рецензент погляди авторів цих моделей. По-друге, фокусування уваги на «тут і зараз» і спроби зазирнути в майбутнє на багато років вперед без урахування минулого можуть привести до помилок. При корекції особистісних відхилень спроби зміни особистості пацієнта без дослідження причин цих відхилень можуть привести до тимчасового зняття симптоматики, однак її причини не будуть усунуті, тому в подальшому проблема може спливти знову. Можна, звичайно, лікувати флюс сильними болезаспокійливими засобами - пацієнт позбавиться від головної проблеми (болі), але її причина (гнилої зуб) залишиться.

Альберт Бандура і теорія соціального навчання

Інші дослідники особистості дотримуються іншої точки зору і надають головне значення процесам формування особистісних характеристик людини під впливом його життєвого досвіду. Гіпотеза про те, що наслідки вчинків (так званий формує досвід -formative experience) людини впливають на розвиток його особистості, звичайно, не Нова- з найдавніших часів до цієї теми постійно звертаються як релігійні, так і світські автори. Перші дослідження, присвячені класичного і оперантпому обумовлення , показали, що тварин і людини можна навчити певної поведінки або винагороджуючи їх за бажані дії (позитивне підкріплення), або караючи за небажані вчинки (негативне підкріплення). Цілком зрозуміло, що таким чином можна сформувати деякі елементарні особистісні характеристики. Наприклад, людина може бути дуже ввічливим, бо в дитинстві його навчали «хорошим манерам» і хвалили за виховане поведінку. Проте таке пояснення людської поведінки буде неповним, оскільки існують безліч форм поведінки, яким людей ніхто спеціально не навчав. Видатний дослідник цієї теми, Альберт Бандура (наприклад, Bandura, 1989) зазначає, що в багатьох ситуаціях люди (особливо діти) просто спостерігають за іншими людьми, повторюють їх дії і таким чином навчаються різним навичкам. Часто найперша спроба копіювання виявляється цілком успішною (так зване навчення з першого разу - no-trial learning). Для цього необхідно, щоб людина уважно спостерігав за діями, які він хоче повторити, і був фізично здатний їх виконати (наприклад, маленька дитина не може навчитися підкидати пудову гирю, подивившись виступ силача у цирку). Крім того, людина повинна запам`ятати правильну послідовність дій. Бандура стверджує, що люди часто використовують вербальні коди (наприклад, «правою рукою тримай колесо, а лівої вкручувати болт»), які в порівнянні із зоровими образами легше згадати. Діти у віці до п`яти років ще погано володіють мовою, тому вони не можуть навчитися деяким навичкам. Якщо людина вважає, що його винагородять за успішне навчення і особливо - за виконання яких-небудь дій, то у нього посилюється мотивація. Спостерігаючи, як інших винагороджують або карають за ті чи інші вчинки (Непряме підкріплення), Він вчиться на чужих успіхах і помилках. В ході одного знаменитого експерименту (Bandura, Ross and Ross, 1963) різним групам дітей показували різні фільми. Початок всіх фільмів було однаковим: актор входив до кімнати, де було багато іграшок, в тому числі надувний клоун Бобо - популярний телеперсонаж того часу. Далі події розвивалися по-різному: в одному фільмі актор мирно грав з клоуном, а в інших - бив і штовхав його. За це його або винагороджували, або карали, або взагалі не звертали уваги на його поведінку. Після перегляду фільму дітям з різних груп пропонували пограти разом, і діти, які бачили, як агресивна поведінка було винагороджено, зверталися зі своїми іграшками набагато жорстокіше в порівнянні з дітьми, які вбачали два інших варіанти фільму. Запропонована Бандурою модель непридатна для опису всіх ситуацій навчання, але тим не менше вона правильно пояснює механізм засвоєння деяких форм поведінки.

Ганс Айзенк і теорія особистісних рис

У той час як в американській і західноєвропейській психології панував фрейдизм, в Радянському Союзі проводилися дослідження в іншому напрямку-їх результати в подальшому лягли в основу теорії особистості, яка в корені відрізняється від психоаналітичних моделей.

Детальніше в статті "Ганс Айзенк і теорія особистісних рис".

Інші теорії особистісних рис

Теорія Айзенка є, мабуть, найпростішою з найбільш широко використовуваних теорій особистісних рис. Вона описує особистість за допомогою трьох основних характеристик. На перший погляд здається, що трьох рис явно недостатньо для опису всього розмаїття особистісних особливостей, і дійсно, інші дослідники включають в свої моделі особистості набагато більше рис. Кеттелл (наприклад, Cattell, 1965) стверджував, що можна описувати особистість в термінах безлічі поверхневих рис (surface traits), під якими маються на увазі особливості поведінки в певних ситуаціях. Однак Кеттелл вважав, що риси, які мають спільні елементи, можна об`єднувати в групи. Наприклад, можна об`єднати окремі грані особистості, пов`язані зі ступенем товариськості людини, оскільки всі вони мають відношення до рівня екстраверсії. Кеттелл вважав, що таким способом можна звести всі поверхневі риси до 16 вихідним характеристикам (source traits тобто основоположним «кубиках», з яких побудована особистість. Він стверджував, що особистість людини залежить головним чином від співвідношення між ступенями вираженості цих 16 рис (або особистісних факторів). Серед них ступінь стриманості, конкретний або абстрактний характер мислення, рівень самодостатності (на відміну від прагнення бути членом якоїсь «команди») і рівень напруженості. Кеттелл створив інструмент для оцінки цих рис, який він назвав Шестнадцатіфакторний особистісним тестом (16PF). Цей тест дозволяє отримати особистісний профіль тестованого людини, що відображає відносні ступеня вираженості кожної риси. Оскільки досить важко зрозуміти, що означає профіль, що містить 16 різних оцінок, можна піддати отримані дані статистичного аналізу для визначення особистісного типу, до якого належить дана людина. В результаті буде отримано словесний опис найбільш ймовірних сильних і слабких сторін тестованого, а також перелік професій, в області яких найчастіше працюють люди з таким типом особистості.

Завантажити:
тест Кеттелла комп`ютерний варіант
методика багатофакторного дослідження особистості Р. Кеттелла

Шестнадцатіфакторний особистісний тест - це не єдиний інструмент, що оцінює особистість відразу за кількома шкалами. Мінесотський багатофазних особистісний опитувальник (MMPI), Спочатку розроблений з метою діагностики психічних захворювань, містить 10 шкал для оцінки ступеня незвичайності певних аспектів особистості. На його основі створено Каліфорнійський особистісний опитувальник (CPI), Призначений в основному для «нормальних», а не для психічно хворих людей.

Модель «Великої П`ятірки»

В останні роки найбільш популярна теорія, згідно з якою для опису особистості найкраще використовувати п`ять основних рис. Зі зрозумілих причин її назвали моделлю «Великої П`ятірки». У «Велику П`ятірку» входять такі риси: відкритість, сумлінність, екстраверсія, зговірливість і нейротизм (openness, conscientiousness, extraversion, agreeableness, neuroticism - з перших букв цих слів виходить акронім OCEAN). Слід зазначити, що іноді замість екстраверсії, нейротизму і відкритості використовуються інші терміни: динамізм (surgency), емоційна стабільність і інтелект відповідно. Під «відкритістю» мається на увазі інтерес людини до всього нового, вміння справлятися з незнайомими переживаннями, а також здатність до глибокого осмислення отриманої інформації. Риса «сумлінність» відображає ступінь організованості і відповідального ставлення до справи, в той час як під екстраверсія в моделі «Великої П`ятірки» мається на увазі та ж риса, що і в теорії Айзенка. «Зговірливість» означає ступінь готовності людини «плисти за течією», і одного полюса шкали цього параметра відповідає довірливість, а іншому - скептицизм. Нейротизм, також як в теорії Айзенка, є показником рівня емоційної стабільності людини.

Модель «Великої П`ятірки» була побудована в результаті аналізу прикметників англійської мови, які використовуються для опису особистості. Такий підхід заснований на фундаментальної лексичної гіпотезі, згідно з якою в природній мові є спеціальні слова для опису кожної важливої характеристики людської особистості. У більшості мов існує основний набір слів для опису приблизно одних і тих же понять, хоча є і деякі виключення. Наприклад, як зазначає Брайсон (Bryson, 1990), в англійській мові немає синонімів для німецького слова schadenfreude (Зловтіха) і для дивно влучного гельської (шотландського) слова giomlaireachd (Звичка «заглядати на хвилинку» в гості в обідній час). Проте накопичені деякі дані, що підтверджують справедливість фундаментальної лексичної гіпотези. Продемонстровано, що в результаті факторного аналізу рейтингів англійських слів, що описують особистісні атрибути, виявляються п`ять факторів, що відповідають п`яти особистісним рисам, що входять в «Велику П`ятірку» (наприклад, Goldberg, 1990). Такий результат не пов`язаний зі специфічними особливостями англійської або інших індоєвропейських мов, оскільки параметри «Великої П`ятірки» виявляються також в результаті аналізу лексем інших мов, лінгвістично не споріднених англійської - таких як фінський і естонський (Tartu, 1995).

Гіпотеза про те, що ядро особистості побудовано з п`яти основних рис, не дуже нова. Раніше її висували автори ранніх досліджень в області теорії особистості. Кентл (Kentle, 1995) зазначає, що багато піонери психології особистості, які працювали під час Першої світової війни, висловлювали ідеї, які згодом лягли в основу сучасних теорій особистості. Крім того, не слід вважати, що тести, засновані на моделі «Великої П`ятірки», обов`язково є більш досконалими інструментами для оцінки особистості в порівнянні з тестами, створеними раніше. З тестів, призначених для оцінки факторів «Великої П`ятірки», найкраще, мабуть, апробований тест NEO-PI (Особистісний опитувальник «нейротизм-екстраверсія-відкритість»), розроблений Коста і Маккреем (Costa and McCrae, 1988) і в подальшому модифікований. Оцінки особистісних параметрів, отримані з використанням NEO-PI, дозволяють «пояснити» приблизно таку ж частину відмінностей між особистісними характеристиками людей, як результати тестування з використанням інших популярних особистісних тестів, наприклад особистісного опитувальника Айзенка (EPQ), Шестнадцатіфакторний особистісного тесту (16PF) і Міннесотського багатофазного особистісного опитувальника (ММРГ) (Див. Kline, 1993- Pervin, 1993). Інакше кажучи, опитувальник NEO-PI нічим не краще і не гірше за інших особистісних тестів. В цілому це означає, що в порівнянні з іншими теоріями пятифакторная модель, можливо, описує особистість більш «красиво», але зовсім не обов`язково більш правильно.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!