Особливості психологічного розвитку дітей-близнюків.

Феномен близнецовости.

З енциклопедичного словника: «Близнюки, два плоди, одночасно зачаті одною матір`ю, в особливих яйцевих оболонках, рідко однією спільною. Обумовлюється або одночасним заплідненням і развітіемдвух жіночих яєчок-зародків, або тим, що один зародок шляхом ділення дає началонесколькім. Близнюки народжуються недостатньо розвиненими, зменшеного ваги і слабогосложенія- смертність близнюків значно вище смертності інших дітей.

Через особливого ставлення до блізнецамоні з раннього дитинства ростуть в дещо незвичній атмосфері. Всі проблеми, пов`язані з вихованням дитини, в «блізнецових» сім`ях виражениярче, а їх вирішення вимагає від батьків набагато більших зусиль. І справа здесьне тільки в тому, що проблеми множаться на два. У чому ж витоки специфічно "блізнецових" труднощів розвитку?

Багато оточуючі сприймають блізнецовуюпару як єдине нероздільне ціле, ігнорують відмінності дітей, звуть їх по фамілііілі одним ім`ям, не надають значення відношенню дітей до того, що їх путаюті т.п. Близнюки живуть в своєму власному мікросвіті. З самого народження міжними встановлюються ближчі, інтимні стосунки, ніж між звичайними братьяміі сестрами. Ці зв`язки настільки сильні, що навіть на тимчасову розлуку (наприклад, якщо один з пари потрапляє в лікарню), близнюки реагують так само гостро, якна розлуку з матір`ю.

"Реакція близнецовости" може призводити навіть до уповільнення розвитку особистості. Близнюки нерідко распределяютмежду собою різні функції і навички. Наприклад, один може відповідати за общеніес зовнішнім світом, повністю беручи на себе функцію представника пари при общенііс іншими людьми. Інший же при цьому може взагалі не розвивати у себе навикіобщенія. Близнюки, що сприймають себе як єдине і нероздільне ціле, вважають, що опанувати відповідними навичками досить комусь одному. Устойчівоераспределеніе ролей в близнецовой парі може зберігатися на все життя і пріводітьк порушення соціальної адаптації в дорослому віці.

Щоб уникнути цих нежелательнихпоследствій, батькам краще з самого раннього віку заохочувати в дітях незалежність, усвідомлення свого "я", надавати значення їх відмінностей, старатьсяназивать кожного власним ім`ям, тобто ставитися до дітей як до двох отдельнимразлічним індивідам, а не як до "одного людського суті в двухекземплярах ". Бажано, щоб у дітей були різні іграшки, різний одяг, різні ліжечка і т.д. Найлегший спосіб підкреслити індивідуальність дітей- зробити їм різні зачіски. Іноді досить важко придбати разниевещі для дітей, а іноді вони самі цього не хочуть, але завжди можна іспользоватькакіе-то невеликі відмінності, наприклад, різний колір одягу. У дні народження такженеобходім індивідуальний підхід: у близнюків повинні бути окремі іменінниепірогі, подарунки, привітання. Добре, якщо у кожного є свої іграшки, коториехранятся в його власному ящику.

Однак, помічаючи і заохочуючи разлічіядетей, слід дотримуватися обережності, так як близнюки можуть ревно і дажеболезненно ставитися до успіхів і досягнень партнера. Іноді це порождаетобостренную змагальність в їх відносинах, аж до розвитку не утіхающегоконфлікта. Особливо це характерно для підліткового віку, коли близнюки начінаютотдаляться один від одного.

У всі часи народження блізнецовбило незвичайним явищем, що викликало здивування і цікавість. У багатьох культурахтема близнюків відбилася в міфології (досить хоча б згадати основателейРіма - Ромула і Рема).

В даний час в середньому на кожній 100 пологів в світі припадає народження однієї близнецовой пари. У разнихетніческіх групах існують досить широкі (поки не пояснені) разлічіячастоти багатоплідних пологів. Як відомо, приблизно одну третину всіх блізнецовсоставляют монозиготні і дві третини - дизиготні пари.

Життя близнюків незвичайна тим, чтодва дитини перебувають на одній стадії фізичного і психічного розвитку, оніпостоянно спілкуються один з одним, мають схожий життєвий досвід. Така пара це, перш за все, унікальна соціальна ситуація. Французький ісследовательР. Заззо був першим психологом, який глибоко досліджував "блізнецовуюсітуацію". Він розглядав її як фактор розумового та особистісного развітіяблізнецов.

ОСОБИСТІСНІ ПРОБЛЕМИ

Діти-близнюки в дошкільному віці часто відстають в мовленнєвому розвитку від своїх "звичайних" однолітків. Це може привести надалі до їх отставаніюв загальному інтелектуальному розвитку. Батьки занадто рано починають вважати маленькіхблізнецов повноцінними партнерами по спілкуванню і часто надають їх самімсебе. Але чому можуть навчити один одного два півторарічних дитини? Адже черезобщеніе з дорослим малюк пізнає навколишній світ у всьому його різноманітті. Общаясьдруг з одним, близнюки виробляють зрозумілий тільки їм двом мову, в которомпреобладают жести, міміка та інші невербальні засоби спілкування. Нерідко їхне розуміють навіть батьки. Чим більше близнюки спілкуються таким чином, тим сільнееоні прив`язуються один до одного і як би відгороджуються від інших. Пізніше, в подростковомвозрасте, саме протест проти такої зайвої ідентичності може призвести довиникнення конфліктних відносин між близнюками.

Затримка в мовному розвитку можетсочетаться з соціальної незрілістю, утрудненим спілкуванням з однолітками івоспітателямі, а в школі - і з вчителями. До того ж у близнюків бувають проблеми особистісного розвитку. Їм дуже важко відокремити себе від свого соблізнеца. Етопріводіт до того, що один з них розглядає іншого як частину себе. Некоториечерти особистості, розвинені у одного, не розвиваються в достатній мірі у другого.Прі цьому близнюки не відчувають своїх недоліків. Підкреслюючи схожість таких пар, що оточують тим самим формують у них ще більшу психологічну ідентичність.

Близнюки насилу звикають до ізмененіюобстановкі, до колективу. Вони задовольняються спілкуванням з братом (або сестрою) і не прагнуть до зближення з іншими дітьми, а іноді - активно противляться контакту.

РАЗОМ АБО ВІД КОЖНОГО?

Всі ці проблеми такілі інакше проявляються, коли близнюки приходять в школу. За нашими відомостями, в школах Північного адміністративного округу м Москви навчаються понад 400 дітей-близнюків.

Вже при формуванні перших классовшкольному психолога потрібно звернути увагу на близнюків. Разом з родітеляміобсудіть питання про те, чи помістити дітей в один клас або в різні. Однозначногоответа на це питання немає. При прийнятті рішення потрібно враховувати кілька факторів.

Навчання в одному класі небажано, якщо всередині пари складається яскраво виражена конкуренція або один з блізнецовявляется явно домінірующім- якщо близнюки не схильні до спілкування з окружающімі.Тем не менше при дуже близькій "симбіотичного" зв`язку в парі або прізаметном відставанні в розвитку поділ дітей стане для них стресових фактором.Ето може негативно відбитися на їхньому емоційному стані і на шкільної успішності.

Рішення про спільне або раздельномобученіі має позитивно сприйматися не тільки батьками, але і детьмі.Еслі батьки вирішили розділити близнюків, то бажано до початку навчального годадать їм можливість познайомитися з обстановкою в класі, з майбутніми однокласниками.

Близнюків постійно порівнюють другс іншому вчителя, родичі, діти. Монозиготних близнюки, незважаючи на одінаковийнабор генів, все ж відрізняються один від одного за багатьма параметрами. Тому нереальноожідать від них однакової поведінки у всіх випадках життя. Але подібні ожіданіясо боку оточуючих заважають особистісному розвитку.

Як вже було сказано, у багатьох блізнецовнаблюдаются мовні труднощі. Але при цьому вони не є інтелектуально отсталимі.Ім просто необхідні заняття з розвитку мовлення. Потрібно пам`ятати, що затримки речевогоразвітія можуть позначатися і на формуванні навичок читання.

Незалежно від яйцевих, обидва близнюка, народившись одночасно, в одній сім`ї, в подальшому, як правило, оказиваютсяв подібних соціально-економічних умовах, в умовах виховання іобразованія- тому основна відмінність між однояйцевих і двуяйцевие партнеромпреступніка зводиться до того, що перший за генотипом ідентичний злочинцеві, автора відмінності від нього приблизно по половині генів. Матеріали, зібрані в Європі, США і Японії протягом тридцятиріччя, ясно показують, що ця різниця решающімобразом впливає на долю партнера: при генотипической ідентичності (однояйцеваяблізнецовость) він в 2/3 випадків виявляється теж злочинцем, а при неполномгенотіпіческом схожості (двуяйцевие блізнецовость) він стає преступнікомлішь приблизно у чверті випадків.

Частота злочинності другого блізнецапрі злочинності першого серед пар однояйцевих і двуяйцевих близнюків

Автор, рік	Країна	однояйцеві близнюки			двуяйцевие близнюки
		число пар	теж злочинець	не злочинець	число пар	теж злочинець	не злочинець
Ланге, 1929	Німеччина	13	10	3	17	2	15
Розанов, 1941	США	45	35	10	27	6	21
Легра, 1932	Голандія	4	4	0	5	0	5
Кранц, 1936	Німеччина	31	20	11	43	23	20
Штумпфель, 1939	Німеччина	18	11	7	19	7	12
Боргстром, 1939	Фінляндія	4	3	1	5	2	3
Іосімасу, 1957	Японія	28	14	14	26	0	26
Всього,%	143 -	97 68	46 32	142 -	40 28	102 72

Детальне вивчення кожної париблізнецов показує, що однояйцеві близнюки-злочинці надзвичайно сходнипо характеру злочину. У разі ж злочинності одного однояйцевих блізнецаі непреступности іншого вони виявляються несхожі або через травматіческогозаболеванія лише одного з них, або ж "злочинність" винного імеласлучайний, легкий, що не рецидивний характер. Цифри і аналіз злочинів прівеліби до висновку, що назва книги, присвяченій дослідженню близнюків-злочинців- "Злочин як доля", - дійсно виправдано. Але обидва однояйцевихблізнеца майже завжди потрапляють в подібну соціальну обстановку, оточення, компанію (що, втім, теж генетично обумовлене), тоді як разнояйцевие - в разние.Ето обставина не дозволяє рішуче відокремити конституційно-наследственнуюкомпоненту злочинності від соціальної.

Як часто народжуються близнюки упредставітелей різних країн і народів:

• Європейки 1 на кожні 69 пологів
• Чорношкірі американки 1 на кожні 60 пологів
• Японки 1 на кожні 150 пологів
• Китаянки 1 на кожні 250 пологів
• Інші азіатки 1 на кожні 125 пологів
• Мешканки Нігерії 1 на кожні 22 пологів
• Мешканки Норвегії, Данії і Нідерландів 1 на кожні 49 пологів
• Англійки 1 на кожні 76 пологів

У чверті випадків близнецовости, як встановили дослідження, обов`язково проявляється феномен так називаемогозеркального відображення, коли один близнюк - точна дзеркальна копія іншого, включаючи напрямок завитків волосся на голові і відбитки пальців. Посколькуодін близнюк є внутрішньоутробний "клон" іншого близнюка - цей фактпозволяет припустити, що приблизно чверть правшів несуть в собі генетіческіскритое левшество. Може бути, вони-то при відкритому виявленні свого потенціалаі є "оберукіе" амбідекстери.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!