Вибір єдиного критерію.

Поряд зі статистичної нормою - використовується процентиль - це процентнаядоля індивідів з вибірки стандартизації, результати якої рівні процентільномупоказателю або нижче нього.

P - процентиль.

наприклад,

border = "0" / gt;

(18% випробовуваних мали показник менше або дорівнює 11).

Чим нижче P, тим гірше позиція індивіда. P - відраховується знизу. Пятідесятийпроцентіль - це медіана, яка означає, що приблизно половина іспитуемихімеют показник нижче, а інша половина - вище.

Ще є вікова норма, яка з`явилася раніше за всіх інших показателейв психодіагностики.

Критеріальною-орієнтовані тести (або корти) з`явилися не дуже давно. Назапад - в 70-і роки, у нас - в середині 80-х. У кортах в якості точки отсчетаіспользуется незалежний від результатів обстеження, об`єктно-заданий - содержательнийкрітерій виконання.

Корти потрібні для виявлення того, чи впораються люди з певним видом деятельності.Обладает людина необхідними вміннями та навичками. Для цього створюються спеціальниекорти. Окремі типи завдань діагностують певні типи навичок. Все вместесубтести визначають володіння навичками.

Повне виконання всіх завдань тестів і є критерієм виконання. Виясняетсяпроцент виконання завдань.

Якщо в опитувальнику немає певного критерію оцінки, то психодиагност долженвзять деяку групу людей і отримати для кожного свій показник, вистраіватьпо порядку від найкращого до найгіршого.

Стандартизація - та перша характеристика, за якою псіходіагностіческаяметодіка відрізняється від всіх інших.

Перевірка методик на надійність і валідність.

Надійність і валідність - це ті критерії, за якими можна визначити качествоі високу ефективність психодиагностической методики.

Надійність.

Надійність - це перше, на що перевіряється методика.

Надійність - це відносне сталість, стійкість, узгодженість результатовметодікі при її проведенні на одних і тих же випробовуваних.

Надійність - це критерій, який свідчить про точності психодіагностичних ізмереній.Надежность залежить від безлічі причин:

• від ступеня дотримання стандартизації процедури проведення методики (змінюється ситуація обстеження, коливання в фізичному стані випробуваного, нечіткість інструкції, вказівок, особливості манери поведінки психодиагноста)
• від правильності підбору вибірки стандартизації (вона повинна бути репрезентативна) Якщо на ній отриманий невеликий розкид показників, то коефіцієнт надійності буде штучно завищений (або занижений)
• вибірка стандартизації повинна складатися з таких людей, на яких вона розрахована.

3 види надійності (які обов`язково встановлюють)

• гомогенність - внутрішня надійність самої методики, яка визначається однорідністю завдань
• залежить від стабільності тієї психологічної риси, яка вимірюється
• константность - відносна незалежність результатів діагностичної методики від особистості діагноста, який проводить дослідження.

Шляхом обчислення коефіцієнта кореляції (ступінь узгодженості) определяютсявіди надійності.

1. Гомогенність.

Встановлення надійності починається від визначення гомогенності завдань методікі.Все завдання вимірюють одну і ту ж психологічну межу. Для встановлення коеффіціентанадежності використовується прийом розщеплення, який полягає в тому, що всезаданія методики діляться на 2 групи по якомусь формальною ознакою. Деленіезаданій на парні і непарні використовується частіше. Або завдання першої і другої половини, що рідше (так як завдання другої половини випробовувані можуть виполнятьхуже). Береться вибірка стандартизації і кожен випробовуваний виконує методіку.Для кожного вважається:

1. показник успішності виконання непарних завдань
2. показник успішності виконання парних завдань.

Якщо завдання однорідні, то бали за двома показниками успішності виполненіябудут однакові або відрізнятися незначно. Використовується прийом вичісленіякоеффіціента рангової кореляції по Спирмену.

border = "0" width = "284" height = "112" / gt;

між парними і непарними завданнями.

Для обчислення d:

1. по порядку всі результати від кращого до гіршого
2. проранжувати результати по непарних завдань
3. проранжувати результати по парних завданням

Ранги парних завдань приблизно однакові з рангами непарних.

border = "0" width = "294" height = "56" / gt;

без урахування знака

потім

border = "0" width = "63" height = "56" / gt;

і

border = "0" width = "111" height = "56" / gt;

Гомогенність тим вище, чим ближче формула до одиниці.

Методика гомогенна, якщо коефіцієнт гомогенності не нижче 0,75. У хороших методік- дуже високий рівень гомогенності = 0,94 або 0,98. Всі зміни в методікеведут до нової перевірки на гомогенність.

2. Психологічні ознаки, характеристики:

• психічні стани нестабільні, мають тимчасової характер
• психологічні риси - поступово формуються і визначають індивідуальність.

Важливо з`ясувати для методики, наскільки стабільну характеристику вона ізмеряет.Так як результати методики використовуються для прогнозу, то важливо обчислити коеффіціентстабільності допомогою прийому тест-ретест. Полягає в повторному обследованіііспитуемих через якийсь час. Вибірку стандартизації діагностують дваждис допомогою однієї і тієї ж методики. Знову маємо 2 показника:

• при першому обстеженні
• при повторному обстеженні

Використовується та ж формула Спірмена дл визначення узгодження 2-х результатовобследованія.

border = "0" width = "449" height = "56" / gt;

якщо,

border = "0" width = "177" height = "56" / gt;

то досить хороша надійність по стабільності діагностується риси.

Чим коротше проміжок часу між обстеженнями - тим більше шансів обнаруженіятого ж рівня вимірюваної риси. Зі збільшенням вимірюваного інтервалу - стабільностьсніжается, так як більше впливу сторонніх чинників. Треба проводити обследованіяс коротким проміжком часу (1-2 дні). Але частина випробовуваних може повторітьпо пам`яті перші результати, тоді другі результати будуть залежати від первого.Вибор проміжку здійснюється автором методики, і залежить від віку іспитуемихі змісту методики. Дорослі люди - від декількох місяців до року, діти-дошкольнікі- інтервал коротшає (зміни дуже швидкі) від декількох тижнів до несколькіхмесяцев.

3. Константность.

Швидкість мови, тон голосу, вираз обличчя - все може вплинути на іспитуемогопрі виконанні методики. Якщо однією стандартизації недостатньо, то потрібна проверкана константность (не для всіх методик, в основному це проектні методики, де багато що залежить від психодиагноста). Використовується вибірка стандартізаціі.Сначала обстеження проводить один психодиагност, потім через деякий времядругой. Знову два ряди незалежних показників. Знову обчислюється коеффіціенткорреляціі по Спирмену.

border = "0" width = "482" height = "56" / gt;

(п-ст - психодиагност)

У хорошій методикою

border = "0" width = "155" height = "56" / gt;

ідолжен прагнути до одиниці. Перші два коефіцієнти обчислюються обязательноі наводяться в керівництві до методики (гомогенність, стабільність)

Валідність методики.

Валідність - ключовий критерій для оцінки якості методики.

Валідність встановлюється тільки після перевірки методики на надійність. Самаянадежная методика марна без знань про її валідності.

Валідність - це поняття, яке вказує, що методика вимірює і наскільки хорошоона це робить. Валідність - теж комплексна характеристика.

Дві сторони валідності:

• теоретична валідність
• Прагматична валідність.

Встановлення валідності - процес валидизации методики.

теоретична валідність - це характеристика внутрішньої сутіметодікі.

теоретична валидизацияя - з`ясування того, які свойстваізмеряет нова методика.

Прагматична валідність.

Прагматична валідність відноситься до мети її використання, а не до псіхологіческойсущності методики.

При прагматичної валідизації доводиться, що те, що вимірюється методикою, має практичну цінність, і це потрібно вміти оцінювати.

Теоретична валідність.

Буває просто, якщо вже є якась методика, яка діагностує тожекачество. Повинні бути отримані зв`язку між показниками старої перевіреної методики нової на одній групі піддослідних. Спочатку використовується нова методика, черезкакое час стара. Обчислюється коефіцієнт кореляції, і він повинен битьотносітельно високим. Це конвергентна валідність. ???

Дискримінантний валідність.

Дискримінантний валідність - відсутність значущого зв`язку з методикою, імеющейдругое теоретичну підставу. В середині 20-го століття стала обов`язкова проверкана теоретичну валідність. Якщо нема з чим порівняти, то проводяться ісследованія.Чісто теоретично визначається суть характеристики, її прояви в реальномповеденіі, далі вони зіставляються з показниками методики. Відомості про теоретіческойвалідізаціі потрібні для ясного розуміння того, що психолог вимірює практично для подальшої інтерпретації.

Прагматична валидизация.

Для її проведення потрібно вибрати незалежний зовнішній критерій - це показательпроявленія вимірюваного властивості у повсякденному житті.

В якості такого критерію можуть бути:

• успішність навчальної діяльності (валидизация інтелектуальних тестів, тестів досягнень, тести розумового розвитку ...)
• ефективність виконання трудової і професійної діяльності (при розробці методик професійним спрямуванням)
• ефективність виконання якоїсь реальної діяльності (для валидизации тестів спеціальних здібностей)
• експертні оцінки (дані експертизи) використовуються при валідизації особистісних методик

Незалежний зовнішній критерій повинен бути:

1. Релевантним. Незалежний зовнішній критерій повинен мати психологічну схожість з тим видом діяльності, яка використовується в психодіагностичної методикою. Діяльність повинна бути схожа на ту діяльність, яка є незалежним зовнішнім критерієм. Вони повинні залежати від однієї і тієї ж психологічної характеристики.
2. Вільний від перешкод. Незалежний зовнішній критерій викликається тим, що виконання якоїсь реальної діяльності ніколи не може визначатися одним психологічним якістю або рисою. Незалежний зовнішній критерій завжди забруднений зовнішніми факторами. Потрібно його більшою мірою звільнити від сторонніх чинників і має більше проявлятися та межа, яка перевіряється.
3. надійним. Незалежний зовнішній критерій повинен відображати сталість того властивості, яке діагностується.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!