Психологія спілкування контрольні питання

Контрольні питання

• Розкрийте суть поняття «спілкування».
• Розкрийте сутність особистісно-орієнтованої моделі спілкування дорослого з дитиною.
• Доведіть, що особистісно-орієнтована модель спілкування ефективна для розвитку дитини.
• Наведіть приклади, що підтверджують, що спілкування - це засіб вирішення навчально-виховних завдань.
• Наведіть приклади, що підтверджують, що спілкування - це спосіб розвитку комунікативності.
• Наведіть приклади, що підтверджують, що спілкування - це засіб, що дозволяє вступити в контакт і вирішувати конфлікти.
• Наведіть приклади, що підтверджують, що спілкування - це процес розвитку індивідуальності дитини.
• Наведіть приклади, що підтверджують, що спілкування - це засіб вивчення один одного, хто спілкується.
• Наведіть приклади, що підтверджують, що спілкування - це засіб впливу друг на друга в процесі взаємодії.
• Охарактеризуйте спілкування у взаємодії трьох основних його сторін.
• Розкрийте основні особливості комунікативності в спілкуванні.
• Наведіть приклади мовного (вербального) і немовних (невербального) спілкування, спираючись на схеми, представлені на рис. 3.1 і 3.4.
• У чому полягає подвійність природи міміки, які ознаки мають основну пізнавальну навантаження?
• Які особливості пантоміміки? Наведіть приклади.
• Розкрийте сутність позицій спілкування і їх вплив на психіку дитини.
• Розкрийте сутність дистанції спілкування і її вплив на психіку дитини.
• Розкрийте сутність «простору» спілкування і його впливу на психіку дитини.
• Чому дорослий повинен забезпечувати правильні позиції, дистанції, простору спілкування? Наведіть приклади.
• Охарактеризуйте спілкування як міжособистісна взаємодія.
• Розкрийте і наведіть приклади способів взаємодії.
• У чому принципова відмінність навіювання від переконання?
• У чому принципова відмінність переконання від моралізованія?
• Розкрийте психологічну сутність навіювання.
• Розкрийте перцептивную сторону спілкування.
• Охарактеризуйте самооцінку, її вплив на психічний розвиток дитини.
• Розкрийте механізми міжособистісної взаємодії.
• Розкрийте механізм ідентифікації.
• Розкрийте механізм емпатії.
• Розкрийте механізм рефлексії.
• Розкрийте механізм стереотипізації.
• Розкрийте зміст спілкування дорослого з дитиною.
• Яка динаміка спілкування дорослого з дитиною в перший рік його життя?
• Покажіть необхідність спілкування для своєчасного мовленнєвого розвитку дитини.
• Розкрийте причини затримки мовного розвитку дитини в перший рік його життя.
• Розкрийте зміст спілкування дорослого з дитиною раннього віку.
• Розкрийте процес оволодіння мовою дитини в період від 1 року до 3 років.
• У чому суть труднощів у спілкуванні дорослого з дитиною 3 років?
• У чому проявляється криза 3 років, які його симптоми?
• Яка повинна бути основна стратегія поведінки дорослого з дітьми трирічного віку?
• Розкрийте необхідність правильного підбору іграшок для розвитку спілкування дітей раннього віку.
• Розкрийте динаміку спілкування дітей з однолітками починаючи з першого року до 3 років.
• Розкрийте зміст спілкування дітей з однолітками починаючи з 1 року до 3 років.
• Підтвердіть прикладами необхідність взаємодії дорослого і дитини для розвитку спілкування дітей.
• Розкрийте суть спілкування батьків з дітьми після 3 років.
• Проаналізуйте вплив різних типів сімей на якість спілкування дорослих з дитиною дошкільного віку.
• Розкрийте суть спілкування дітей дошкільного віку з однолітками в ігровій діяльності.
• Розкрийте основні напрямки дій дорослого, що сприяє встановленню правильних взаємин між дітьми в процесі гри.
• Наведіть приклади, які доводять, що іграшка - засіб спілкування і психічного розвитку дитини.
• Розкрийте динаміку спілкування дорослого і дитини в дошкільному віці.
• Розкрийте функції мови в дошкільному віці.
• Розкрийте комунікативну функцію мови.
• Розкрийте планувальну функцію мови.
• Розкрийте знакову функцію мови.
• Розкрийте суть спілкування дорослого з дитиною в процесі пізнавальної діяльності.
• Розкрийте суть спілкування дітей з однолітками в процесі пізнавальної діяльності.
• Зіставте на основі табл. 9.2 відмінні риси спілкування дитини з дорослим і з однолітками. Наведіть приклади.
• Назвіть основні причини дитячих конфліктів. Наведіть приклади.
• Розкрийте динаміку спілкування хлопчиків і дівчаток з дорослим.
• Чи однаково треба виховувати хлопчиків і дівчаток? Висловіть свою думку з цього питання.
• Яка роль дорослого в статевої ідентифікації дитини?
• Як допомогти батькам створити позитивний образ про свою дитину?