Діти і інтернет - небезпеки і можливості

Інтернет - вселенське зло?

Мені довелося вести цикл передач на телебаченні, відповідаючи на запитання батьків, педагогів, інтернет-користувачів різного віку про користь і шкоду Інтернету. І ось що вражає: люди починають обговорення Інтернету як простору тотального зла.

Вводжу в пошуковий рядок запит: «інтернет, діти». Отримую 8 млн відповідей. З перших ста - 78 містять інформацію про негативні впливи Інтернету на дітей і підлітків. Ось кілька найбільш частотних формулювань:
- захистіть дитину від небезпек в інтернеті-
- небезпеки Мережі очима дітей-
- чим небезпечна Мережа для дітей?
- чому для дітей Інтернет небезпечний?

Потрібно відзначити, що в кожному такому випадку розглядається тільки одна сторона явища - негативна, що дозволяє віднести подібні уявлення до міфів, що сприяє формуванню некритичного уявлення про роль Інтернету в житті людини.

Давайте розберемося, що з себе представляє інтернет-простір. А все, що поки не доведено і пропонується нам на рівні «все так кажуть», не має конструктивного продовження, ми з вами, шановні читачі, будемо відносити до розряду міфів.

Інтернет - не місце для дитини?

Батьки, як правило, відзначають ряд небезпек, які таяться в Інтернеті: порноресурси, небажані знайомства, марна трата часу. Мабуть, я погоджуся з цими тривогами. Але давайте змінимо пару слів: реальний світ - не місце для дитини. У нашому світі безліч небезпек: порноресурси (фільми і книги, «друзі» у дворі і в школі), небажані знайомства, марна трата часу ...

Знайдіть відмінності ... Не знайшли?

Давайте згадаємо, як «в реалі» ми боремося, наприклад, з дитячою наївністю і бажанням розповісти про себе першому зустрічному. Згадали? Правильно, ми говоримо дитині з малих років: якщо чужі тітка або дядько тебе покличуть з собою, в машину, подивитися на цуценя - йти не можна, тому що

А ще говоримо, що не можна незнайомим людям викладати всю інформацію про себе, навіть якщо вони запитують. Але це в реальному просторі. І ніби як допомагає.

А хто з батьків пробував навчити дітвору правилам безпечної поведінки в інтернет-просторі ще до того, як діти ці правила порушили? Адже погодьтеся, коли дитина вперше виходить в Мережу, страхів, аналогічних тим, що виникають, коли він спілкується з проблемною компанією в реалі, у батьків не виникає. А даремно!

Висновок. Дітей потрібно навчати правилам безпечної поведінки в інтернет-просторі з раннього дитинства. Можливо, повинні з`явитися казки про інтернет- поведінку. Така собі Червона Шапочка в інтернет-лісі.
Або гуляйте в просторах Інтернету разом.

Або придумайте, чим зайняти дозвілля, щоб дитині було цікавіше спілкуватися з вами, а не з комп`ютером.

Від Інтернету виникає залежність?

Очевидно, тривогу батьків викликає «залипання» дитини на ресурсах певної спрямованості: порно, ігри, соціальні мережі ... Якщо це не особливо шкодить життю дитини в реальному просторі, то ... дорогі батьки, ви ж теж осягали світ, користуючись «забороненої» батьками інформацією. Крім того, подумайте, що краще: підліток у підворітті з натовпом невідомих вам людей невідомо чим займається або будинку в соціальній мережі сидить? Словом, поки захоплення інтернет-ресурсами не заважає суспільному житті дитини, то приводу для занепокоєння особисто я не бачу. Інтернет в даному випадку стає частиною життєвого простору людини. Крім того, різновікова серед інтернет дуже приваблива: підлітки отримують інформацію від старших, можуть ділитися власним досвідом, створювати віртуальні особистості і проживати інші життя на фейковий сторінках. Часом інтернет-простір вдало замінює реальне середовище.

Переживання батьків більш обгрунтовані, коли сфера інтересів сина або дочки переміщається з реала в виртуал: дитина начебто і вдома, але віддаляється від сім`ї.

Буває, що захоплення Інтернетом всерйоз заважає реальному житті: негативно позначається на навчанні, підліток пропускає уроки, перестає дотримуватися особистої гігієни ... Такий стан може бути наслідком певного виду залежності: ігровий, сексуальної, інформаційної. Крім того, «залипання» може бути пов`язано з низькою самооцінкою, відсутністю визнання з боку однолітків, конфліктами з батьками. Це не залежність від Інтернету. Інтернет виступає середовищем, де реальна залежність отримує сприятливий грунт для розвитку. І вимикання комп`ютера само по собі не вирішить проблему.

Висновок. Якщо все вже погано - скоріше до психіатра, психолога.

Ав якості профілактики - подумайте: чим ви можете замінити віртуальні захоплення дитини? Вироблена чи в родині звичка розмовляти з дитиною про життя, про події дня? Саме розмовляти, а не повчати. Спробуйте прямо зараз ... Запросіть дитину попити чай, розкажіть йому про свої справи і проблеми. Навчіться спілкуватися по-дружньому. Створюйте атмосферу довіри і ... привабливі стимули в реальному просторі.

Або ... йдіть в Інтернет удвох - за книгами, фільмами, музикою, спілкуванням. Попросіть підлітка знайти потрібний вам матеріал, допомогти в роботі. Можливо, спільна діяльність змінить вашу думку про Інтернет, а підлітка змусить відвідувати зовсім інші сайти.

Крім того, ніхто не відміняв програм батьківського контролю. Найрозумніше: заблокувати певні ресурси і паралельно навчати дитину безпечній поведінці в інтернет-просторі.

Вся інформація про користувача стає загальнодоступною?

Шановні батьки, слід всією сім`єю підвищувати комп`ютерну грамотність. Зверніться до дітей, вони вам швиденько розкажуть, як приховувати інформацію в налаштуваннях приватності, а ви їм - яку інформацію не варто викладати в будь-якому випадку і чому.

Інтернет - загальне благо?

По суті, це зворотна сторона міфу «Інтернет - Вселенське зло». Його модифікація - версія «Інтернет - Надсила»: Мережа наділяється душею і всемогутністю.

Головний герой роману М. і С. Дяченко «Цифровий» - чотирнадцятирічний підліток - домігся небувалих успіхів у віртуальному світі, незважаючи на те, що в реалі не є лідером. У комп`ютерних іграх він стає всемогутнім людиною, все бажання якого легко виконуються.

Ось деякі коментарі читачів:

Argo: «Глибока думка. Якби Інтернету не було, хлопчик загинув би в цьому світі ».

Аlla: «В Інтернеті можна відчути себе потрібним. Освітні установи, сім`я не дають такого відчуття здатності, як Інтернет ».

Інтеграл: «Слава тому, хто придумав Інтернет».

Дорослі, які приєднуються до цього міфу, ігнорують небезпеки інтернет-простору і також наділяють його надсилою.

Самі підлітки нерідко скаржаться, що батьки на звернені до них запитання: пошукай в Інтернеті, там є все.

Висновок. Підміна реального спілкування віртуальним, звернення до Інтернету як до вихователя призводить до автономізації дітей. Вони шукають в Інтернеті відповіді на всі свої питання, в тому числі на такі, на які повинен відповідати любляча людина, який мешкав у сусідньому.

А тепер - конструктивно!

Якщо все сказане вище - міфи, то які твердження можна вважати конструктивними?

Проведене нами дослідження дозволило виявити, що нормальній взаємодії з Інтернетом сприяють такі переконання.

В Інтернеті можна проявити свою творчість. На сторінках соціальних мереж, в ЖЖ, на спеціальних сайтах користувачі часто розміщують свої вірші, малюнки, прозу, музику. І відразу отримують зворотний зв`язок у вигляді коментарів, лайків. Такий варіант творчості, і навіть спільного, батьки цілком можуть запропонувати своїм дітям.

Інтернет - велика бібліотека. Саме так, а не «в Інтернеті можна знайти все». У Мережі, дійсно, досить електронних книг за різними напрямками, що дозволяє знаходити інформацію як для навчання, так і для особистісного зростання. І якщо батьки допоможуть дітям розібратися в цьому світі книг, буде просто чудово. Правда, і самим читати доведеться ...

Для того щоб орієнтуватися в інтернет-просторі, потрібно вчитися. Безпечно і корисно подорожувати по просторах інтернету можна тільки за умови підвищення комп`ютерної грамотності та відповідної мотивації. Батьки, хочете відповідати своїй дитині? Вчіться! До речі, вчителем в деяких питаннях цілком може виступити ваш неповнолітній користувач.

Інтернет допомагає встановлювати зв`язки з користувачами з різних місць. Це одне з основних переваг інтернет-простору - відсутність географічних кордонів. Подорожуйте разом з дитиною по країнах і континентах, збирайте разом групу для спілкування. Покажіть дитині, на які критерії спираєтесь ви при виборі співрозмовника. Іноді особистий приклад і спільна діяльність дозволяють вирішити більше питань, ніж довга нотація.

Інтернет економить наш час. Доступність ресурсів дозволяє заощадити час на пошук інформації, спілкування. Однак залишається проблема правильного розподілу зекономленого часу. Деякі підлітки скаржаться, що не встигають нічого зробити через соціальних мереж - весь час комусь відповідають. Саме батьки можуть навчити розумно планувати життя. А для цього - допомогти скласти до болю знайомий режим дня, графік використання Інтернету. Встановити заохочення за дотримання цього режиму і покарання за порушення. Бонуси і мінуси нехай придумає сам дитина, а контроль за виконанням цілком візьмете на себе ви, шановні батьки.

Ів висновок: світ змінюється, наші діти відрізняються від нас, якими ми були в тому ж віці, але цінність сім`ї для них залишається як і раніше дуже високою. Зверніть увагу на своїх дітей! Цікавтеся їх життям, станьте їм друзями. І, можливо, реальний простір стане для ваших дітей більш привабливим, ніж віртуальне.