Часті питання по роботі з метафоричними картами

Питання, який виникає найчастіше: які вікові обмеження роботи з картками?

Оскільки картки - це зображення, вони можуть бути використані в роботі з людьми різних культур, різних соціальних верств і різного віку. Однак «взаємодія» з картами вимагає певного рівня розвитку абстрактного мислення, здатності працювати з образом і метафорою. Тому, вирішуючи питання про можливість і доцільності застосування терапевтичних карток для вирішення своїх професійних завдань, спробуйте оцінити, наскільки ці здібності розвинуті у ваших клієнтів. На це варто звертати увагу особливо при роботі з маленькими дітьми і людьми з обмеженими інтелектуальними можливостями. Що стосується дітей, наприклад, то ми вважаємо, що застосовувати в роботі з ними картки можна, починаючи приблизно з 5-річного віку.

Починаючи працювати з терапевтичними картами, люди зазвичай задаються питаннями такого роду: Які набори вибрати? Чи обов`язково використовувати тільки одну колоду або можна кілька різних? Скільки карт може бути в роботі в один момент часу? »І так далі.

Подібні питання - на перший погляд другорядні, але абсолютно зрозумілі і осмислені. Адже того, хто освоює нове, важливо знати, що спричинить за собою ту чи іншу його дію. Тому ми постаралися відповісти на деякі з них.

Чи обов`язково працювати тільки з одним набором або можна - «одночасно з різними? Короткий відповідь така: з різними колодами одночасно працювати можна, іноді потрібно. Більш розгорнуту відповідь виглядає приблизно наступним чином.

Треба розуміти, що відбувається, коли люди мають справу з картками однієї колоди, а що - коли одночасно з різними. Картки одного набору надають клієнту більш вузьке поле для вибору. Людям легше «знайти себе» в різних колодах - з різними стилями і різним вмістом зображень. Як психолог ви можете вирішити для себе: ви хочете звузити проблематику або розширити її? У першому випадку пропонуйте клієнтові працювати тільки з однією колодою, у другому - з кількома відразу.

У разі роботи з групою наявність на столі карт тільки одного набору дозволяє учасникам більше зіставляти себе один з одним, що, в свою чергу, провокує групову динаміку. Якщо група велика, то висока ймовірність того, що різні люди захочуть працювати з однією і тією ж карткою, наявної в єдиному екземплярі, і будуть змушені якось домовлятися з цього приводу. Подумайте, чи входить в поле ваших цілей провокування такого роду ситуацій та обговорення подібної проблематики? Якщо так, то «брак» карток і виникає з цього приводу конкуренція працюють на вас. Якщо ж ні - то захопіть з собою кілька однакових колод. Звичайно, ймовірність того, що одних і тих же карток все одно не вистачить (про всяк випадок - може, всі учасники захочуть одну і ту ж!), Залишається, але все ж вона набагато менше. Різні набори, навпаки, надають учасникам більше можливостей для вибору, більше різноманітності для ідентифікації та «зменшують» конкуренцію. Яким би не був ваш вибір, у всіх випадках ви маєте можливість обговорити з членами групи не тільки саму картку, але і процес вибору і прийняття остаточного рішення.

Скільки карт треба задіяти одночасно в індивідуальній роботі?

мале кількість спеціально підібраних карт має сенс в ситуаціях, коли ви хочете підштовхнути клієнта до вираження і обговоренню тільки деяких, певних аспектів його особистості, велике - коли ви хочете надати йому свободу самовираження. Іноді занадто велика кількість можливостей для вибору лякає пацієнта (особливо тривожного), і в такому випадку варто почати з 20-30-ти карток. Якщо йому здається, що цього недостатньо, то ви можете продовжувати викладати на стіл картки з колоди, або він сам може робити це, перебираючи всі ваші картки, для чого можна дати колоду карт йому в руки, передаючи йому тим самим контроль над ситуацією.

Це буває важливо для тривожних пацієнтів і для тих, хто чинить опір зовнішньому контролю. Ви можете сформулювати інструкцію пацієнтові по-різному - уявити себе тільки однією карткою або відразу декількома (створити колаж). Вибір однієї картки змушує клієнта сконцентруватися на тому, що він вважає найбільш істотним, щоб виразити себе максимально лаконічно, колаж, навпаки, дає можливість висловити різні боки, і відповідно поговорити про це.

Чи можна дозволити клієнту, який отримав картку «наосліп», поміняти її. якщо вона йому не подобається, викликає у нього відторгнення?

Можна, можливо. Є люди, які знову і знову хочуть міняти картка. Це їх спосіб ставлення до проблеми - не торкатися до болючих тем. Бажано тільки не «викидати не дивлячись» відкладені картки, а повернутися до них пізніше, коли людина в більшій мірі буде готовий до розмови про тривожної його проблеми.

Чи може психолог працювати не з усіма картами колоди, а тільки з деякими, спеціально відібраними їм?

Ви не зобов`язані використовувати всі картки з набору. Можна проклассифицировать їх за різними підставами (тема, спосіб роботи, ступінь емоційної реакції) і прибрати ті, які з високою ймовірністю можуть викликати у вашого клієнта надмірно емоційну реакцію. Наприклад, картки можуть не відповідати віку дитини. Тому радимо вам ознайомитися ближче з комплектом і, можливо, видалити деякі карти ДО зустрічі з клієнтом.

Чи треба протоколювати вибір карт і розповідь клієнта?

Протоколювати, може, і не потрібно (це відволікає від суті взаємодії), але психолог повинен пам`ятати (якщо йому це важко, то якось позначати для себе), які саме картки обирав його клієнт, тому що в подальшому можна використовувати ці картки вдруге , щоб подивитися динаміку. Запам`ятовувати слід і відкинуті клієнтом картки, потім можна буде повернутися і обговорити причини подібних рішень. Важливо тільки розуміти, що ваше завдання - запам`ятовуються не вашу інтерпретацію, а пряму мову пацієнта.

Чи треба купувати набори карт, чому не можна просто скопіювати картинки і працювати з ними?

Відомо безліч технік роботи з образотворчим матеріалом. Всі вони прикрашають терапевтичний процес, особливо роботу з дітьми та сім`ями. Однак робота з метафоричними картами передбачає саме роботу з картами. Має значення і їх розмір (він повертає нас до викристалізувалися часом стандарту гральних карт), і поліграфічна якість (з добре виконаними хочеться мати справу, їх приємно тримати в руках, розглядати). Проявіть повагу до себе і до пацієнта, працюйте з якісним матеріалом. Серед дитячих психологів, наприклад, давно ведеться дискусія з приводу того, чи треба і чи можна зберігати в психологічному кабінеті зламані іграшки. Більшість схиляється до думки, що - немає. Напевно, і нам слід замислитися, як вплине на пацієнта зовнішній вигляд, естетика того інструменту, яким ми користуємося в роботі. В даному випадку - терапевтичних карток.

Чи може практичний психолог самостійно розробити свою власну колоду карт і працювати з нею?

Чому ж немає, звичайно, може. Якщо ви не будете ставити на основі роботи з картами діагнози, формулювати клієнтам ваші інтерпретації і зробите карти досить якісними (див. Попереднє питання). Ну і, звичайно, якщо ви при розробці колоди подумаєте про те, що може дуже сильно фрустрировать ваших пацієнтів, а й тим більше виходити за межі вікових можливостей їх сприйняття.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!