Опитувальник міжособистісних отношенійа.а. Рукавишников (омо)

Інструкція. Опитувальник призначений для оцінки типових способів вашого відношення до людей. По суті тут немає правильних і неправильних відповідей, правильний кожен правдивий ответ.Іногда люди прагнуть відповідати на питання так, як, на їхню думку, вони повинні були б поводитися. Однак в цьому випадку нас цікавить, як ви поводитеся в действітельності.Некоторие питання дуже схожі один на одного. Але все-таки вони мають на увазі різні речі. Відповідайте, будь ласка, на кожне питання окремо, без оглядки на інші питання. Час відповіді на питання не обмежена, але не міркуйте занадто довго над будь-яким питанням.

Для кожного твердження виберіть відповідь, який найбільше вам підходить:

(1) Зазвичай (2) Часто (3) Іноді

(4) З нагоди (5) Рідко (6) Ніколи

1. Прагну бути разом з усіма.
2. Надаю іншим вирішувати питання про те, що необхідно буде зробити.
3. Стаю членом різних груп.
4. Прагну мати близькі стосунки з іншими членами груп.
5. Коли трапляється нагода, я схильний стати членом цікавих організацій.
6. Допускаю, щоб інші впливали на мою діяльність.
7. Прагну влитися в неформальну суспільне життя.
8. Прагну мати близькі й душевні відносини з іншими.
9. Прагну задіяти інших у своїх планах.
10. Дозволяю іншим судити про те, що я роблю.
11. Намагаюся бути серед людей.
12. Прагну встановлювати з іншими близькі й душевні відносини.
13. Маю схильність приєднуватися до решти щоразу, коли робиться щось спільно.
14. Легко підкоряюся іншим.
15. Намагаюся уникати самотності.
16. Прагну брати участь у спільних заходах.

Для кожного з подальших тверджень виберіть один з відповідей, що позначає кількість людей, які можуть впливати на вас або на яких ваша поведінка може поширюватися. Відноситься до:

(1) Більшості людей (2) Багатьом (3) Деяким людям

(4) Кільком людям (5) Одному двом людям (6) Нікому

Прагну ставитися до інших дружньому.

Надаю іншим вирішувати питання про те, що необхідно буде зробити.

Моє особисте ставлення до оточуючих - холодне і байдуже.

Надаю іншим, щоб керували ходом події.

Прагну мати близькі стосунки з іншими.

Допускаю, щоб інші впливали на мою діяльність.

Прагну придбати близькі й душевні відносини з іншими.

Дозволяю іншим судити про те, що я роблю.

З іншими поводжуся холодно й байдуже.

Легко підкоряюся іншим.

Прагну мати близькі й душевні відносини з іншими.

Для кожного з подальших тверджень виберіть один з відповідей, що позначає кількість людей, які можуть впливати на вас, або на яких ваша поведінка поширюється.

(1) Більшості людей (2) Багатьом (3) Деяким людям

(4) Кільком людям (5) Одному двом людям (6) Нікому

Люблю, коли інші запрошують мене брати участь у чому-небудь.

Мені подобається, коли інші люди ставляться до мене безпосередньо й сердечно.

Прагну робити сильний вплив на діяльність інших.

Мені подобається, коли інші запрошують мене брати участь у своїй діяльності.

Мені подобається, коли інші ставляться до мене безпосередньо.

У суспільстві інших прагну керувати ходом подій.

Мені подобається, коли інші підключають мене до своєї діяльності.

Я люблю, коли інші поводяться зі мною холодно і стримано.

Прагну, щоб інші поступали так, як я хочу.

Мені подобається, коли інші запрошують мене взяти участь в їх дебатах (дискусіях).

Я люблю, коли інші ставляться до мене по-дружньому.

Мені подобається, коли інші запрошують мене взяти участь в їх діяльності.

Мені подобається, коли навколишні ставляться до мене стримано.

Для кожного з подальших тверджень виберіть один з наступних відповідей.

(1) Зазвичай (2) Часто (3) Іноді

(4) З нагоди (5) Рідко (6) Ніколи

У суспільстві намагаюся відігравати чільну роль.

Мені подобається, коли інші запрошують мене брати участь у чому-небудь.

Мені подобається, коли інші ставляться до мене безпосередньо.

Прагну, щоб інші робили те, що я хочу.

Мені подобається, коли інші запрошують мене брати участь у своїй діяльності.

Мені подобається, коли інші ставляться до мене холодно і стримано.

Прагну сильно впливати на діяльність інших.

Мені подобається, коли інші підключають мене до своєї діяльності.

Мені подобається, коли інші люди ставляться до мене безпосередньо й сердечно.

У суспільстві намагаюся керувати ходом подій.

Мені подобається, коли інші запрошують взяти участь в їх діяльності.

Мені подобається, коли до мене ставляться стримано.

Намагаюся, щоб інші робили те, що я хочу.

У суспільстві керую ходом подій.

Обробка результатів і інтерпретація

Зліва (зелені колонки) наводяться пункти шкал, праворуч - номера правильних відповідей. При збігу відповіді випробуваного з ключем - він оцінюється в один бал, при розбіжності - 0 балів.

Ключі для обробки шкал опитувальникаIe Cw Ae1 1,2,3,4 2 1,2,3,4,5 4 1,23 1,2,3,4,5 6 1,2,3 8 1,25 1,2,3,4,5 10 1,2,3 12 17 1,2,3 14 1,2,3 17 1,2,39 1,2,3 18 1,2,3,4 19 3,4,5,611 1,2 20 1,2,3,4 21 113 1 22 1,2,3,4 23 115 1 24 2 25 3,4,5,616 1 26 2 27 1Iw Ce Aw28 1,2 30 1,2,3,4 29 131 1,2 33 1,2,3,4,5 32 1,234 1,2 36 1,2,3 35 5,637 1 41 1,2,3,4,5 38 1,2,339 1 44 1,2,3,4 40 5,642 1,2,3 47 1,2,3,4,5 43 145 1,2,3 50 1,2,3,4 46 4,5,648 1,2,3,4 53 1,2,3,4 49 151 1,2,3 54 1,2,3 52 5,6

Бали коливаються від 0 до 9. Чим більше вони наближаються до екстремальних оцінками, тим більше застосування має наступний опис поведінки:

включення:

• Ie - низька означає, що індивід не відчуває себе добре серед людей і буде схильний їх уникати;
• Ie - висока передбачає, що індивід відчуває себе добре серед людей і буде мати тенденцію їх шукати;
• Iw - низька передбачає, що індивід має тенденцію спілкуватися з невеликою кількістю людей;
• Iw - висока передбачає, що індивід має сильну потребу бути прийнятим іншими і належати до них.

контроль:

• Се - низька означає, що індивід уникає прийняття рішень та взяття на себе відповідальності;
• Се - високе означає, що індивід намагається брати на себе відповідальність, з`єднану з провідною роллю;
• Cw - низька передбачає, що індивід не приймає контролю над собою;
• Cw - висока відображає потребу в залежності і коливання при прийнятті рішень;

афект:

• Ае - низька означає, що індивід дуже обережний при встановленні близьких інтимних відносин;
• Ае - висока передбачає, що індивід має схильність встановлювати близькі почуттєві відносини;
• Aw - низька означає, що індивід дуже обережний при виборі осіб, з якими створює більш глибокі емоційні відносини;
• Aw - висока типово для осіб, які вимагають, щоб інші без розбору встановлювали з ним близькі емоційні стосунки.

Від суми балів залежить ступінь застосовності наведених вище описів:
0-1 і 8-9 - екстремально низькі і екстремально високі бали, поведінка матиме компульсивний характер.
2-3 і 6-7 - низькі і високі бали, і поведінку осіб буде описуватися у відповідному напрямку.
4-5 - прикордонні бали, і особи можуть мати тенденцію поведінки, описаного як для низького, так і для високого «сирого» рахунку.

Ці оцінки зручно інтерпретувати з урахуванням середніх і стандартних відхилень відповідної популяції.

Характеристика шкал опитувальника міжособистісних відносин (ОМО)включення:

Виражене поведінка. Ie - прагнення приймати інших, щоб вони мали інтерес до мене і брали участь в моїй діяльності-активно прагну належати до різних соціальних груп і бути якомога більше і частіше серед людей.

Необхідну поведінку. Iw - намагаюся, щоб інші запрошували мене брати участь в їх діяльності і прагнули бути в моєму суспільстві, навіть коли я не докладаю до цього жодних зусиль.
контроль:

Виражене поведінка. Се - намагаюся контролювати і впливати на інших: беру в свої руки керівництво і прагну вирішувати, що і як буде робитися.

Необхідну поведінку. СW - намагаюся, щоб інші контролювали мене, впливали на мене і говорили мені, що я повинен робити.
афект:

Виражене поведінка. Ae - прагну бути в близьких, інтимних стосунках з іншими, проявляти до них свої дружні і теплі почуття.

Необхідну поведінку. Aw - намагаюся, щоб інші прагнули бути до мене емоційно ближчими і ділилися зі мною своїми інтимними почуттями.

Оцінки за цими шкалами - числа в проміжку від 0 до 9. Отже, результат виражається сумою шести однозначних чисел. Комбінації цих оцінок дають індекси обсягу інтеракцій (e + W) і суперечливості міжособистісного поведінки (e - W) всередині і між окремими областями міжособистісних потреб, а також коефіцієнти сумісності в діаді або групі, що складається з великої кількості членів.

Опитувальник міжособистісних відносин (ОМО) А.А. Рукавишникова є російськомовною версією широко відомого за кордоном опитувальника FIRO, розробленого американським психологом В. Шутцем.

У людини існують три міжособистісні потреби і ті області поведінки, які відносяться до цих потреб, достатнім для передбачення і пояснення міжособистісних явищ. Шутц (1958) вказав на тісний зв`язок між біологічними і міжособистісними потребами:

1) біологічні потреби виникають як відображення необхідності в створенні і підтримці задовільного рівноваги між організмом і фізичним середовищем так само, як соціальні потреби стосуються створення і підтримки рівноваги між індивідом і його соціальним середовищем. Отже, як біологічні, так і соціальні потреби є вимогою оптимального обміну між середовищем, або фізичної, або соціальної, і організмом-

2) незадоволення біологічних потреб веде до фізичних захворювань і смерті-психічна хвороба, а іноді і смерть може бути результатом неадекватного задоволення міжособистісних потреб-

3) хоча організм і здатний певним чином адаптуватися до недостатнього задоволення біологічних і соціальних потреб, але це принесе лише тимчасовий успіх.

Якщо у дитини фрустрировать задоволення міжособистісних потреб, то як наслідок у нього сформувалися характерні способи адаптації. Ці способи, що формуються в дитинстві, продовжують існувати і в зрілому віці, визначаючи в цілому типовий спосіб орієнтації індивіда в соціальному середовищі.

потреба включення. Це потреба створювати і підтримувати задовільні відносини з іншими людьми, на основі яких виникають взаємодія і співпраця.

Задовільні відносини означають для індивіда психологічно прийнятні взаємодії з людьми, які протікають в двох напрямках:

1) від індивіда до інших людей - діапазон від «встановлює контакти з усіма людьми» аж до «не встановлює контакти ні з ким» -

2) від інших людей до індивіду - діапазон від «завжди з ним встановлюють контакти» аж до «ніколи з ним не встановлюють контакти».

На рівні емоцій потреба включення визначається як потреба створювати і підтримувати почуття взаємного інтересу. Це почуття включає в себе: 1) інтерес суб`єкта до інших людям- 2) інтерес інших людей до суб`єкта. З точки зору самооцінки потреба включення проявляється в бажанні відчувати себе цінною і значущою особистістю. Поведінка, що відповідає потреби включення, спрямоване на встановлення зв`язків між людьми, які можна окреслити поняттями виключення або включення, приналежності, співпраці. Потреба бути включеним трактується як бажання подобатися, привертати увагу, інтерес. Хуліган в класі, який кидається ластиками, робить це через нестачу уваги до нього. Навіть якщо це увага до нього негативно, він частково задоволений, тому що нарешті хтось звернув на нього увагу.

Бути людиною, не схожим на інших, тобто бути індивідуальністю, - інший аспект потреби включення. Велика частина прагнень спрямована на те, щоб бути поміченим, звернути на себе увагу. До цього людина прагне для того, щоб відрізнятися від інших людей. Він повинен бути індивідуальністю. Основним в цьому виділення з маси інших є те, що потрібно домогтися розуміння. Людина вважає себе зрозумілим, коли їм хтось цікавиться, бачить властиві лише йому особливості. Однак це не означає, що його повинні шанувати і любити.

Проблемою, яка виникає часто на початку міжособистісних відносин, є рішення, бути чи залученим в дане відношення чи ні. Зазвичай при первісному встановленні взаємин люди намагаються представитися один одному, часто намагаючись знайти в собі ту межу, яка могла б зацікавити інших. Часто людина спочатку мовчазний, тому що він не впевнений в тому, що цікавий іншим людям-це все стосується проблеми включення.

Включення має на увазі такі поняття, як взаємини між людьми, увагу, визнання, популярність, схвалення, індивідуальність і інтерес. Від афекту воно відрізняється тим, що не включає в себе сильних емоційних прихильностей до окремих людям- а від контролю тим, що його сутністю є заняття видного положення, але ніколи - домінування.

Характерні способи поведінки в цій області формуються, перш за все, на основі дитячого досвіду. Відносини «батько-дитина» можуть бути або позитивними (дитина перебуває в постійному контакті і взаємодії з батьками), або негативними (батьки ігнорують дитину, і контакт мінімальний). В останньому випадку дитина відчуває страх, почуття того, що він незначна особистість, відчуває сильну потребу бути прийнятим групою. Якщо ж включення неадекватне, то він намагається придушити цей страх або усуненням і замкнутися, або інтенсивної спробою включитися в інші групи.

потреба контролю. Ця потреба визначається як потреба створювати і зберігати задовільні відносини з людьми, спираючись на контроль і силу. Задовільні відносини включають психологічно прийнятні відносини з людьми в двох напрямках:

1) від індивіда до решти людям в діапазоні від «завжди контролює поведінку інших людей» аж до «ніколи не контролює поведінку інших» -

2) від інших людей до індивіду - в діапазоні від «завжди контролюють» до «ніколи не контролюють».

На емоційному рівні ця потреба визначається як прагнення створювати і зберігати почуття взаємної поваги, спираючись на компетенцію і відповідальність. Це почуття включає: 1) достатня повагу по відношенню до другим- 2) отримання достатньої поваги з боку інших людей.

На рівні саморозуміння дана потреба проявляється в необхідності відчувати себе компетентною і відповідальною особистістю. Поведінка, викликане потребою контролю, відноситься до процесу прийняття рішення людьми, а також зачіпає області сили, впливу і авторитету. Потреба в контролі варіюється в континуумі від прагнення до влади, авторитету і контролю над іншими (і, більш того, над чиїмось майбутнім) до необхідності бути контрольованим, тобто бути позбавленим відповідальності. Не існує жорстких зв`язків між поведінкою, спрямованим на домінування над іншими, і поведінкою, спрямованим на підпорядкування іншим в одній людині. Двоє людей, які домінують над іншими, можуть відрізнятися по тому, як вони дозволяють іншим керувати собою. Наприклад, владний сержант може підкорятися наказам свого лейтенанта із задоволенням, в той час як хуліган може постійно суперечити своїм батькам. Поведінка в цій області, крім прямих форм, має також і непрямі, особливо в середовищі освічених і важливих людей.

Відмінність поведінки контролю від поведінки включення полягає в тому, що ні передбачає популярність. «Контроль за трону» - прекрасний приклад високого рівня потреби в постійному контролі й низького рівня включення. «Остряк» - яскравий приклад великої необхідності у включенні і малої - в контролі. Поведінка контролю від поведінки афекту відрізняється тим, що воно має справу більше з відносинами влади, ніж з емоційною близькістю.

Відносно «батько-дитина» може бути два екстремуми: від сильно ограніченного- регламентованого поведінки (батько повністю контролює дитини і приймає за нього всі рішення) до повної свободи (батько дозволяє, щоб дитина вирішував все самостійно). В обох випадках дитина відчуває страх, що він буде не здатний впоратися з ситуацією в критичний момент. Ідеальні відносини між батьком і дитиною редуцируют цей страх, тим не менш, дуже сильний або занадто слабкий, контроль веде до формування оборонного поведінки. Дитина прагне подолати страх або домінуванням над іншими і, при тому підкорятися правилам, або відкидає контролювання інших людей або їх контроль над собою.

Міжособистісна потреба в афекті. Вона визначається як потреба створювати і утримувати задовільні стосунки з іншими людьми, спираючись на любов і емоційні відносини. Потреба цього типу стосується, перш за все, парних відносин.

Задовільні взаємини завжди включають психологічно прийнятні відносини особистості з іншими людьми в двох напрямках:

1) від індивіда до решти людям - в діапазоні від «зав`язують близькі особисті стосунки з кожним» до «Не зав`язує близьких особистих стосунків ні з ким» -

2) від інших людей до індивіду - в діапазоні від «завжди зав`язують близькі особисті стосунки з індивідом» до «ніколи не укладають близьких особистих стосунків з індивідом».

На емоційному рівні дана потреба визначається як прагнення створювати і зберігати почуття взаємного теплого емоційного ставлення. Воно включає: 1) здатність любити інших людей в достатній степені 2) розуміння, що людина любимо іншими людьми в достатній мірі.

Потреба в афекті на рівні саморозуміння визначається як потреба індивіда відчувати, що він гідний любові. Вона зазвичай стосується близьких особистих емоційних відносин між двома людьми. Емоційне ставлення є відношенням, яке може існувати, як правило, між двома людьми, тоді як відносини в області включення і контролю можуть існувати як в парі, так і між індивідом і групою осіб. Потреба в афекті веде до поведінки, метою якого є емоційний зближення з партнером або партнерами.

Поведінка, що відповідає потреби в емоційних зв`язках в групах, свідчить про встановлення дружніх відносин і диференціації між членами групи. Якщо така потреба відсутня, то індивід, як правило, уникає близького зв`язку. Загальним методом запобігання близькою зв`язку з будь-яким одним людиною є дружнє ставлення з усіма членами групи.

У дитинстві, якщо дитина виховується неадекватно в емоційному плані, то у нього може сформуватися почуття страху, яке згодом він може спробувати подолати різними способами: або замикання в собі, тобто униканням близьких емоційних контактів, або спробою вести себе зовні дружньому.

По відношенню до міжособистісних взаємодій включення вважається, перш за все, формуванням ставлення, тоді як контроль і аффекція стосуються відносин, які вже сформувалися. Серед існуючих відносин контроль стосується тих людей, які віддають накази і вирішують що-небудь за кого-то, а аффекція стосується того, яким стає ставлення - емоційно близьким або далеким.

Коротше кажучи, включення можна охарактеризувати словами «внутрішньо-зовні», контроль - «вгорі-внизу», а аффекцію - «близько-далеко». Подальшу диференціацію можна вести на рівні кількості людей, включених у відносини. Аффекція - це завжди відносини в парі, включення - це зазвичай ставлення індивіда до багатьох людей, контроль же може бути як ставленням до пари, так і ставленням до багатьох людей.

Попередні формулювання підтверджують міжособистісний характер цих потреб. Для нормального функціонування індивіда необхідно, щоб існувала рівновага в трьох областях міжособистісних потреб між ним і навколишніми людьми.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!