Вроджені форми психіки та поведінки

Вроджені форми психіки та поведінки
Без точного знання того, з чим дитина народжується на світ, без глибокого розуміння процесів його природного розвитку по биогенетическим законам важко відтворити повну і досить складну картину розвитку дитини, будувати на її основі навчання і виховання.
Люди, що оточують дитину, допомагають йому з народження у всьому. Вони забезпечують фізичний догляд за організмом дитини, навчають, виховують його, сприяють набуттю людських психологічних і поведінкових рис, пристосуванню до умов суспільного існування. Підтримка дитини з боку батьків і дорослих починається з народження і триває як мінімум протягом півтора десятків років до тих пір, поки дитина не стане дорослим і не зможе вести незалежний, самостійний спосіб життя. Але і сучасному дорослій людині для того, щоб залишатися людиною і розвиватися як людина, потрібна постійна підтримка з боку інших людей, спілкування і взаємодія з ними. Без цього він швидко деградував би як особистість.
Разом з тим немовля вже при народженні має чималий запасом практично готових до вживання, складних сенсорних і рухових здібностей - інстинктів, що дозволяють йому пристосовуватися до світу і швидко прогресувати у своєму розвитку. У новонародженого з народження, наприклад, є чимало складних рухів, що розвиваються в основному по генетично заданою програмою в процесі дозрівання організму, в тому числі рефлекторних, що виникають відразу і без спеціального навчання з перших годин життя під впливом відповідних внутрішніх і зовнішніх стимулів, закодованих в якості ключових в програмах розвитку цих рухів. При народженні у немовляти є відчуття всіх елементарні форми сприйняття, пам`яті, завдяки яким стає можливим його подальше пізнавальне та інтелектуальний розвиток. Вони являють собою генетично задані структури або блоки сенсорних систем, з яких безпосередньо або при незначній прижиттєвої модифікації будуються більш складні пізнавальні структури. У число таких базових елементів сприйняття можна включити, наприклад, механізми зорового, слухового і м`язового зосередження, стеження за об`єктами, їх звірення, локалізації в просторі, збереження в пам`яті, обробки слідів їх впливів.
Немовля, якому від народження всього лише 1-2 дні, вже здатний розрізняти хімічні речовини на смак. Нюх як один з найдавніших і найважливіших органів, почуттів починає в нього функціонувати також відразу після народження. Такими ж особливостями володіють елементарне зір, руху і слух.
У перші два місяці життя дитина демонструє здатність до рефлекторного повороту голови у відповідь на дотик будь-якого предмета до куточка рота, сильно стискає долоні при торканні їх поверхні, робить загальні не координовані рухи руками, ногами і головою. У нього є також здатність зорового спостереження за рухомими об`єктами, повороту голови в їхній бік. У пологових будинках діти в перші дні їх життя інстинктивно повертаються обличчям в бік вікна, з якого ллється денне світло.



Немовля здатний розрізняти речовини на смак. Він виразно воліє солодкі рідини іншим і навіть здатний визначити ступінь солодощі. Новонароджений відчуває запахи, реагує на них поворотом голови, змінами в частоти серцебиття і дихання. Ці рухові і фізіологічні реакції аналогічні тим, які спостерігаються у дорослих людей при підвищеній увазі та особливому інтересі до чого-небудь.



Слід також назвати групу вроджених процесів, сприяють самозбереження і розвитку дитячого організму. Вони пов`язані з регуляцією травлення, кровообігу, дихання, температури тіла, обмінних процесів і т. П. Безсумнівно вродженими є смоктальні, захисні, орієнтовні, хапальні, опорно-рухові і ряд інших рефлексов- всі вони чітко проявляються вже на другому місяці життя дитини.
Готовність до функціонування з народження виявляють не тільки основні органи чуття, але і головний мозок.
Кількість нервових клітин в корі головного мозку у новонародженого майже таке ж, як у дорослої людини, однак ці клітини ще незрілі, а зв`язки між ними слабкі. Дозрівання мозку і організму дитини, їх перетворення в мозок і організм дорослого відбуваються протягом декількох років після народження і закінчуються тільки зі вступом до школи. Дозрівання і розвиток мозку перебуває під прямим впливом безлічі різноманітних зовнішніх впливів і вражень, які отримує дитина від навколишнього середовища.
Проведені дослідження виявили, що в мозку дитини, з моменту народження якого минуло не більше півтори доби, можна зареєструвати різні електричні потенціали, що виникають у відповідь на дії колірних подразників на орган зору. До цього часу мозок вже в змозі формувати умовні рефлекси.
Стосовно до немовляти важливо знати не тільки вроджені форми психіки та поведінки, а й процес природного розвитку організму. Особливе значення в перші місяці життя має розвиток рухів.