Психіка. Розвиток, структура і функції психіки людини.

психіка

психіка - це вища форма відображення об`єктивної реальності. Деякі філософи, психологи та фізіологи досі не вирішили питання, коли з`явилася психіка в еволюції живих істот. Чи можна вважати, що жива істота вже наділене психікою, якщо воно реагує тільки на життєво важливі стимули - наприклад на ті, від яких краще сховатися, тому що вони небезпечні? А. Н. Леонтьєв вказує, що на допсіхіческом рівні жива матерія має здатність відображати тільки життєво важливі впливу середовища, і ця здатність називається простий подразливістю. В ході еволюції виникає нова форма подразливості - чутливість. Від дратівливості вона відрізняється тим, що жива істота «дізнається» про присутність життєво важливо об`єкта не через безпосередній контакт з ним, а за певними ознаками - сигнальним подразнень. Виникнення чутливості як вищої форми подразливості і є вихідним моментом розвитку психіки.

розвиток психіки

Розвиток психіки в онтогенезі - процес еволюції способів взаємодії індивіда з навколишнім середовищем. В даний час можна говорити про те, що протилежності в орієнтації або на вроджене, або на вивчене (monada - tabula rasa) знімаються в такому понятті розвитку, в якому воно розглядається як процес: що приводить до змін все психологічні структури індівіда- проходить певні, якісно специфічні, стадії, в тому числі у формі крізісов- має як сенситивні щодо зовнішніх впливів, так і відносно автономні періоди- будується цільовим призначенням. В основі розвитку психіки людини лежить оволодіння індивідом історично сформованими суспільними знаряддями, службовців засобом задоволення людських потреб.

Сензитивні періоди розвитку (лат. Sensus - почуття, відчуття) - вікові інтервали індивідуального розвитку, при проходженні яких внутрішні структури найбільш чутливі до специфічних впливів навколишнього світу. У розвитку психічних функцій подібні сенситивні періоди відіграють дуже важливу роль. Зокрема, діти, досягнувши п`ятирічного віку, стають найбільш чутливими до сприйняття фонематических конструкцій, в інших же віках дана здатність істотно нижче. Облік Сентизивні періодів необхідний, перш за все, для правильної організації навчальних заходів.

У культурно-історичної психології дорослий виступає не тільки як зразок для дитини, але і як стимул його активності, що фіксується в понятті "вікові кризи". Вікові кризи (грец. Krisis - рішення, результат) - нормальний (нормативний) перехід у віковому розвитку до нового якісно специфічному етапу. Вікові кризи обумовлені, перш за все, руйнуванням звичної соціальної ситуації розвитку і виникненням інший, яка більш відповідає новому рівню психологічного розвитку дитини. У зовнішньому поведінці вікові кризи виявляються як непослух, впертість, негативізм. За часом вони локалізовані на кордонах стабільних віків і проявляються як криза новонародженості (до 1 міс.), Криза одного року, криза 3 років, криза 7 років, підліткова криза (11-12 років) і юнацький криза.

структура психіки

Психіка - функція мозку, що полягає у відображенні об`єктивної дійсності в ідеальних образах, на основі яких регулюється життєдіяльність організму. Психологія вивчає ту властивість мозку, що полягає в психічному відображенні матеріальної дійсності, в результаті якого формуються ідеальні образи реальної дійсності, необхідні для регуляції взаємодії організму з навколишнім середовищем. Змістом психіки є ідеальні образи об`єктивно існуючих явищ. Але ці образи виникають у різних людей своєрідно. Вони залежать від минулого досвіду, знань, потреб, інтересів, психічного стану і т.д. Інакше кажучи, психіка - це суб`єктивне відображення об`єктивного світу. Однак суб`єктивний характер відображення не означає, що це відображення неправільно- перевірка суспільно-історичної й особистої практики забезпечує об`єктивне відображення оточуючого світу.

Психіка - це суб`єктивне відображення об`єктивної дійсності в ідеальних образах, на основі яких регулюється взаємодія людини з зовнішнім середовищем. Психіка властива людині і тваринам. Однак психіка людини, як вища форма психіки, позначається ще і поняттям "свідомість". Але поняття психіки ширше, ніж поняття свідомості, тому що психіка включає в себе сферу підсвідомості і надсвідомості ( "Над Я»). У структуру психіки входять: психічні властивості, психічні процеси, психічні якості і психічні стани.

психічні властивості

Психічні властивості - стійкі прояви, які мають генетичну основу, передаються у спадок і практично не змінюються в процесі життя. До них відносять властивості нервової системи:

сила нервової системи - стійкість нервових клітин до тривалого подразнення або порушення

рухливість нервових процесів - швидкість переходу збудження до гальмування

врівноваженість нервових процесів - відносний рівень збалансованості процесів збудження і гальмування

лабільність - гнучкість зміни під впливом різних подразників

резистентність - опірність до впливу несприятливих подразників.

психічні процеси

Психічні процеси - відносно стійкі утворення, що мають латентний сензитивний період розвитку, розвиваються і формуються під впливом зовнішніх умов життєдіяльності. Види психічних процесів:

Пізнавальні:

• відчуття;
• сприйняття;
• мислення;
• свідомість;
• мова;
• Увага;
• пам`ять;
• Уява;
• Подання.

Емоційно-мотиваційні:

• Емоції і почуття;
• Стану (настрій, тривожність та ін.);
• мотивація;
• Воля.

Особистісні характеристики:

• характер;
• темперамент;
• моторика;
• Інтелект.

психічні якості

Психічні якості - відносно стійкі освіти, які виникають і формуються під впливом навчально-виховного процесу та життєдіяльності. Найвиразніше якості психіки представлені в характері.

психічні стану

Психічні стану - являють собою відносно стійкий динамічний фон діяльності і активності психіки. Психічні стани являють собою цілісні характеристики психічної діяльності за певний період часу. Завжди відбуваються своєрідні поєднання різних психічних станів, наприклад, допитливості з інтересом, допитливістю, активністю, діловитістю, ініціативністю, бадьорістю і схвильованістю, а незадоволеності супроводжують засмучення, пригніченість, апатичність і неуважність. І вся ця сукупність окремих видів станів утворює цілісне психічний стан, зване настроєм.

Настрій - це сукупність окремих психічних станів, з яких якийсь стан домінує і надає свідомості відповідну цього стану емоційне забарвлення. Настрій може бути бадьорим, веселим, пригніченим, сумним, радісним і т. Д., В залежності від того, яке зі складових його психічних станів найбільш сильне. А в тих випадках, коли жодна з сукупності станів не переважає іншими, настрій буває неясним, невизначеним, неясним, а може бути тільки поганим або хорошим. Настрої як цілісні стану психіки, мають постійно властиві їм шість особливостей.

функції психіки

Кожна людина є володарем психічної реальності: всі ми переживаємо емоції, бачимо навколишні предмети, відчуваємо запахи, - але мало хто замислювався, що всі ці явища належать нашій психіці, а не зовнішньої реальності Психічна реальність дана нам безпосередньо. За великим рахунком, можна скзать, що кожен з нас і є психічна реальність і тільки через неї ми можемо судити про навколишній світ. Для чого потрібна психіка? Вона існує для того, щоб об`єднати і інтерпретувати інформацію про світ, співвіднести її з нашими потребами і регулювати поведінку в процесі адаптації - пристосування до реальності. Ще в кінці XIX ст. У. Джемс вважав, що основною функцією психіки є регуляція цілеспрямованого поведінки.

У повсякденному житті ми не відрізняємо суб`єктивну реальність від об`єктивної. Тільки в особливих ситуаціях і при особливих станах вона дає про себе знати. Коли образи неадекватні і призводять нас до помилок сприйняття і невірної оцінки сигналів, наприклад віддаленості до об`єкта, ми говоримо про ілюзії. Типовою ілюзією є картина місяця над горизонтом. Видимий розмір місяця в момент заходу значно більше, ніж коли вона розташована ближче до зеніту. Галюцинації це образи, що виникають у людини без наявності зовнішніх впливів на органи чуття. Вони також маніфестують нам, що психічна реальність самостійна і відносно автономна.

Нам дана лише власна психічна реальність, але ми вважаємо, судячи з поведінки і висловлювань інших людей, що вони теж відчувають почуття, думають, планують дії і здійснюють свої наміри як і ми. Але їх поведінка іноді дуже відрізняється від нашого. Очевидно, у кожного з них є власний внутрішній світ, в чем-то не схожий на наш. Автолюбителі знають, що є люди, які не розрізняють червоний і зелений або синій і жовтий кольори. Існують люди з абсолютним музичним слухом і люди, не здатні без фальші прочитати і одну музичну фразу. Різноманіття психічних якостей людей настільки велике, що не може не впадати в очі.

Отже, головна функція психіки - регуляція індивідуальної поведінки на основі відображення зовнішньої реальності і співвіднесення її з потребами людини.

Психічна реальність влаштована складно, але її умовно можна розділити на екзопсіхікі, ендопсіхіка і інтропсіхіку. Екзопсіхікі називається та частина психіки людини, яка відображає зовнішню по відношенню до його організму реальність. Наприклад, ми вважаємо джерелом зорових образів не наш орган зору, а предмети зовнішнього світу. Ендопсіхіка - це частина психічної реальності, що відображає стан нашого організму. До ендопсіхіка належать потреби, емоції, відчуття комфорту і дискомфорту. У цьому випадку джерелом відчуттів ми вважаємо свій організм. Іноді екзопсіхікі і ендопсіхіка важко розрізнити, наприклад відчуття болю є ендопсіхіческім, хоча джерелом його є гострий ніж або гарячу праску, а відчуття холоду - безсумнівно, екзопсіхіческое, що сигналізує про зовнішній температурі, а не про температуру нашого тіла, але воно часто «афективно забарвлене» настільки неприємно, що ми відносимо його до власного організму ( «руки замерзли»). Але є великий клас явищ, які відрізняються і від ендопсіхіческіх, і від екзопсіхіческіх. Це інтропсіхіческіе явища. До них відносяться думки, вольові зусилля, фантазії, сни. Їх важко приписати до деяких станів організму, і неможливо вважати їх джерелом зовнішню реальність. Інтропсіхіческіе процеси і явища можна вважати як би «власне психічними процесами».

Наявність «душевного життя» - внутрішніх діалогів, переживань, рефлексії не залишають сумніву в реальності психіки. Роль її не зводиться до регуляції одномоментного поведінки, як думав У. Джемс, але, очевидно, пов`язана з визначенням цілісного ставлення людини до світу і пошуку свого місця в ньому. По відношенню до поведінки і діяльності людини та інших людей слід, слідом за Б. Ф. Ломова, виділити три основні функції психіки: пізнавальну (когнітивну), регулятивну і коммунікатівную- адаптація і творчість можливі тільки за допомогою реалізації цих функцій. Психіка служить людині для побудови «внутрішньої моделі світу», що включає індивіда в його взаємодії з середовищем. Забезпечують побудову внутрішньої моделі світу пізнавальні психічні процеси.

Друга найважливіша функція психіки - регуляція поведінки та діяльності. Психічні процеси, що забезпечують регуляцію поведінки, дуже різноманітні і різнорідні. Мотиваційні процеси забезпечують спрямованість поведінки і рівень його активності. Процеси планування і визначення мети забезпечують створення способів і стратегій поведінки, висування цілей на основі мотивів і потреб. Процеси прийняття рішень визначають вибір цілей діяльності і засобів їх досягнення. Емоції забезпечують відображення наших відносин до реальності, механізм «зворотного зв`язку» і регуляцію внутрішнього стану.

Третя функція людської психіки - комунікативна. Комунікативні процеси забезпечують передачу інформації від однієї людини до іншої, координацію спільної діяльності, встановлення відносин між людьми. Мова і невербальне спілкування - основні процеси, що забезпечують комунікацію. При цьому головним процесом, поза сумнівом, слід вважати мова, яка розвинена тільки у людей.

Психіка являє собою досить складну систему, що складається з окремих підсистем, її елементи ієрархічно організовані і дуже мінливі. З точки зору Б. Ф. Ломова, системність, цілісність, нерозчленованість психіки є основною ознакою. Поняття «психічна функціональна система» є розвитком і застосуванням в психології поняття «функціональна система», введеного в науковий обіг П. К. Анохіним. Він використовував це поняття для пояснення реалізації організмом цілісних поведінкових актів. З точки зору Анохіна, будь-який поведінковий акт спрямований на досягнення певного результату, а досягнення кожного результату забезпечує функціональна система - об`єднання окремих органів і процесів організму за принципом взаємодії для координації поведінки, спрямованої на досягнення мети.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!