Нестандартний діагностичний інструмент адаптаційного процесу

Проаналізувавши діагностичний апарат, дослідники адаптаційних процесів виявили, що використовується обмежений діапазон методик. Відомі приховані дефекти запитальників з чималою часткою представленості фальсифікованих відповідей, що знижує достовірність отриманих даних, в силу впливу факторів настановної природи і багатозначність розуміння питань випробуваними. Щоб уникнути більшості проблем спробували використовувати проектні методики, де випробовуваний повинен конструювати, розвивати і інтерпретувати через малюнок і колір свої емоційні прояви, почуття, висловлювання, що несуть на собі відбиток особистості, - принесла цікаві плоди. Одна, з цілого ряду завдань - з`ясувати, як рівень адаптації співвідноситься з вибором кольору, при аналізі сюжетних ліній в малюнках студентів, що побували на практиці. В якості експериментальної бази були обрані студенти за спеціальністю "технологія хліба, кондитерських і макаронних виробів", що проходили виробничу практику протягом всього періоду навчання.

Досліджувалася адаптація, становлення професійної свідомості. З кожного малюнка всіх випробовуваних було вибрано два домінуючих кольору. Отримано матриця, в якій є розподіл повторюваних колірних виборів із зазначенням кількості осіб по кожному поєднанню.

Для аналізу колірних поєднань всередині вибірки виділили три адаптаційних діапазону з показниками низької адаптації, середньої і високої (тест Роджерса на соціально-психологічну адаптацію). Треба відзначити, що колірні поєднання ні в одному адаптаційний діапазоні (з трьох) не співпали. Низьку адаптованість (100? 125 балів) виявили 25% учнів. У малюнках студентів виділені колірні поєднання: червоний - жовтий, червоний - чорний, коричневий - фіолетовий, зелений - фіолетовий, Окремо чорний без пари. Середню адаптованість (126? 136 балів) виявили 55% учнів. В діапазоні отримані поєднання: червоний - зелений, червоний - синій, жовтий - синій, фіолетовий - синій, чорний - синій, чорний - фіолетовий, чорний - коричневий, жовтий - фіолетовий, коричневий - зелений, коричневий - червоний. Без пари синій. Вищу адаптованість (137? 150 балів) виявили 20% учнів. Отримано поєднання: червоний - фіолетовий, жовтий - зелений, коричневий - синій, коричневий - жовтий, коричневий без пари, чорний - зелений, чорний - жовтий.

В результаті отримали спряженість тесту Роджерса і проективної методики, визначеної як кольорова сюжетна графіка, де аналізувався малюнок і два превалюють в ньому кольору. При змістовному аналізі використана інтерпретація колірних переваг по Люшеру.

Таким чином, отримали діагностичний інструмент, який сприяє вивченню адаптаційних процесів.

Дорофєєва Н. Н.