Дитячі фантазії і їх роль у розвитку дитини

З якого часу дитина може відрізняти вигадку від правди?

Відмінності між реальним і уявним дитина осягає в міру розвитку, поступово.

Зовсім маленькому, немовляті, здається, ніби він і його мама - одне ціле, тому що мама завжди тут і завжди готова задовольнити його найменші потреби.

Після п`яти-шести місяців немовля починає ставитися до матері як до незалежного суті, і це дозволяє йому сприймати і зовнішню реальність. Він виявляє, що не всі його бажання можуть виконуватися миттєво, але йому знадобиться деякий час на те, щоб прийняти цю ситуацію. Гарне тому доказ - напади гніву і опозиції між двома і трьома роками.

Слухаючись дорослих, дитина вчиться дисципліни, але відчуття, що він має владу над світом, живе в ньому як і раніше, і саме це дозволяє їм говорити про «магічному мисленні» *.

У чотири роки малюк ще може вірити, ніби все, що він подумає, збудеться насправді.

Добре освоївши мова, він починає більш ясно розуміти, де область уявного, а де - реального.

Якщо не брати до уваги патології і ситуації, пов`язані зі сновидіннями, можна сказати, що у дітей - особливі відносини зі світом фантазії.

Цим пояснюється їх здатність до ігор і задоволення, яке вони отримують від гри, - для дорослих здебільшого втрачене. Вони прекрасно розуміють, що все роблять «понарошку», і вже трирічні діти не приймають свою гру за реальність.

Проте діти залишаються залежними від дорослих і в багатьох обставинах потребують допомоги з їх боку, щоб відокремити реальне від нереального.

Ось чому треба бути надзвичайно уважними до того, що ми говоримо дітям - навіть з найкращими на світі намірами або бажаючи їх захистити (див. «Дитяча брехня»).

Така залежність дитини від слів дорослого дозволяє батькам знаходити спосіб заспокоїти малюка під час нічних кошмарів або ірраціональних страхів.

Вона ж дозволяє на основі загальних для дітей і дорослих, вірніше - розділених батьками дитячих фантазій, складати казки, але вона ж і породжує вірування, з якими потім доводиться розлучитися.

Чи є ризик, що дитина змішає фантазії з реальністю?

Іноді батьків турбує занадто, на їх погляд, бурхливий, що б`є через край уяву підростаючого дитини. Вони побоюються, як би він не переплутав свої фантазії з реальністю, як би не повірив в те, що сам же і придумав.

До трьох років.

Опановуючи мовою, промовою, діти дуже рано починають розуміти різницю між «по правді» і «понарошку», але опори у цього їх розуміння до пори до часу не надто надійні: дитина ще у владі магічного мислення, яке дає будь-вигадці статус реальності.

- Таке змішання понять не повинно турбувати батьків, але їм потрібно уважніше ставитися до того, що вони самі кажуть дитині, бо малюк іноді вкладає в почуті слова свій, не схожий на справжній сенс.

- У цьому віці малюк ще не може критично ставитися до побаченого по телевізору: дивіться передачі разом з ним і коментуйте ті кадри і епізоди, які цього потребують.

У чотири роки.

Чотири роки - вік уявних друзів, «які проживають» між двома світами: дитина прекрасно розуміє, що сам вигадав того чи іншого друга, але поводиться так, як ніби один цей існує насправді.

У розпал едипової стадії чотирьох-п`ятирічні діти нерідко придумують собі сім`ю, батьків. Деякі можуть скласти навіть довгу «сімейну сагу» (див. «Усиновлення / Удочеріння»).

- Чи не занадто засмучуйтеся, якщо дитина вдома вас не ідеалізує - батьки стають незвичайними тільки в розмовах з друзями.

- Вигадки такого роду - ведуть своє походження з нарциссической фази розвитку, і це абсолютно нормально.

- Дитина «набиває собі ціну» головним чином за допомогою хвастощів, фанфаронства, але в глибині душі сам по-справжньому в свої вигадки не вірить.

У міру формування структури мови дитині буде все легше відрізняти уявне від реального.

- Справа тут не тільки в умінні висловлювати свої думки, але ще і в тому, щоб дитина могла грати словами.

- Хороший критерій здатності не плутати фантазії з реальністю - вміння розуміти метафори і переносне значення слів.

- Це дається не відразу, спочатку малюкові ще важко освоїтися з численними сенсами одного слова, але поступово саме пізнання «багатовимірності» мови дозволить йому долучитися до поетичних властивостям мови.

- Починаючи з чотирьох років дитина вже здатний конструювати свої вигадки, будувати розповідь, і згодом це допоможе йому критично ставитися до спроб змусити його в щось повірити.

Вигадки відображають тривожність вашої дитини Уява допомагає дитині каналізувати, тобто «перенаправляти», тривоги і страхи. Саме тому і треба розповідати дітям казки.

За допомогою чарівних казок можна знайти рішення внутрішнього конфлікту. Тут було б складно зупинятися на всіх деталях, тому скажемо тільки, що для цього можуть використовуватися історії, герої яких не всемогутні і тому, не будучи здатні вийти з положення самостійно, приймають допомогу з боку, в разі необхідності - чарівну. В образах виручають героя чарівника або чарівниці дитина бачить батька або матір, іншими словами - батьківську фігуру, яка ніколи приклад доброзичливого до нього відношення.

Однак для того, щоб здолати всі страхи, особливо - вечірні та нічні, одних тільки казок недостатньо.

Батьки повинні навчитися розрізняти вечірні страхи, які з`являються при укладанні і відображають боязнь розлуки, і кошмари або нічні жахи, що виникають уже під час сну.

Коли настає вечір і пора лягати спати, діти часто згадують свої страхи перед чудовиськами, привидами або злодіями.

- Не потрібно ловитися на вудку, вступати в гру і по-справжньому шукати чудовиськ під ліжком або в шафі. Просто заспокойте дитину, посидьте поруч. Не створюйте у нього враження, ніби ви і самі вірите в чудовиськ або в привидів.

- Напівтемрява, тіні на стінах можуть порушити уяву малюка і посилити його тривогу. Вирішити проблему здатний звичайний нічник.

- Ніколи не вдавайтеся до фантастичних загрозам, щоб змусити дитину слухатися! Ніяка чаклунка не прийде за ним, якщо він відмовляється їсти, і ніякої людожер його НЕ зжере, якщо він буде погано поводитися в дитячому саду.

- Розпитуйте його: вміло поставлені питання допоможуть вам дізнатися, чого ваш малюк дуже боїться.

Дитяча уява - це уява розділене: в дитячому садку дітлахи розповідають один одному «страшилки», обговорюють телепередачі, хваляться проступками.

- Слідкуйте за тим, щоб до трьох років ваша дитина не дивився телевізор (Див. «Телевізор і відеоігри»), А якщо вже тягнеться до блакитного екрану - щоб не дивився поки нічого, крім мультфільмів для свого віку. При цьому треба враховувати, що деякі, навіть призначені «найменшим» програми можуть порушувати в дітях тривогу, зокрема якщо тематика передач відображає їх власні фантазми, світ їх уяви.

- З чотирьох-п`яти років дитині іноді починають подобатися саме ті історії, які викликають у нього страх.

- Якщо у вашого малюка кошмари або його вечорами долає тривога, потрібно заборонити йому «страшилки».

Якщо дитина все ще вірить в Діда Мороза

Вашій дитині п`ять або шість років ... Швидше за все, виявиться, що віри його в Діда Мороза вистачить ненадовго.

Але що взагалі означає для дитини віра?

Коли він зовсім маленький, він вірить всьому, що говорять дорослі. Потім починає розуміти, що у інших можуть бути думки, відмінні від його думки, і переконання, не такі, як у нього самого.

- Якщо малюк задає питання, відповідайте на них чесно, навіть якщо вам шкода, що син або дочка частково втратить свою дитячу наївність.

- Пам`ятайте, що Дід Мороз приходить не для того, щоб підкріпити ваш батьківський авторитет, приносячи подарунки одним тільки слухняним дітям.

- Діти, які більше не вірять в те, що Дід Мороз існує насправді, все ще вірять в казки і легенди: вони продовжують малювати Діда Мороза і навіть пишуть йому листи - «понарошку».

- Поступово завдяки всьому цьому Дід Мороз перетворюється в поетичну метафору батьківської любові (і батьківського авторитету).

В роботі психоаналітика Октава Манноне **, присвяченій вірі і віруваннями, показано, що ми по-справжньому віримо в Діда Мороза тільки тоді, коли знаємо, що «його не буває».

Тут немає парадоксу: віра - це засіб утримати при собі найбільш прекрасну частину реальності, знаючи, що її не існує. Ймовірно, тому батьки так дорожать вірою дитини в Діда Мороза і прагнуть зберегти її надовго.

* Є навіть таке спеціальне поняття - «період магічно-галлюцинаторного всемогутності».

**Октав Манноне (1899-1989) - французький психоаналітик і філософ культуролог, пояснював, наприклад, популярність фільмів жахів та інших подібних жанрів так: незважаючи на те що основні ходи і прийоми відомі глядачу заздалегідь і він прекрасно усвідомлює нереальність того, що відбувається на екрані, підсвідомо він бажає повернутися на рівень «дитячого» , магічного мислення. Цей парадокс переваги «дитячого», анимистического способу сприйняття світу сприйняттю «дорослому», науковому Манноне висловив формулою: «Так, я знаю, тим не менше ...»