Ранній розвиток дитини: проблеми дитячої обдарованості

Деякі діти засвоюють знання швидше, ніж інші, дитячий сад і школа не завжди здатні стимулювати подальший розвиток їх інтелекту, і, безумовно, дитина може страждати через це. Психологічні тести виявляють в таких випадках коефіцієнт інтелекту, IQ¹, набагато вище середнього. Малюки з високим IQ використовують інтелектуальні механізми, що відповідають тим, що характерні для дітей старшого віку, тому їх розвиток і називають раннім.

На жаль, на ранній розвиток дитини, яке повинно було б приводити до особливій увазі при його навчанні, частіше посилаються як на причину багатьох його труднощів в дитячому садку або школі. Стало вже звичним чути, що дитина, яка навчається нестабільно і, здається, нудьгує на заняттях, - це обдарована дитина з раннім розвитком.

- Якщо передбачається, що малюк почав розвиватися раніше, ніж міг би, а у нього при цьому труднощі з навчанням, потрібно розглянути, чи не є причиною інші чинники - наприклад, дислексія або порушення психомоторного розвитку. Саме вони можуть приводити до неуспішності, при тому, що інтелект залишається в повній цілості.

- Звичайно, найлегше пояснити батькам поведінку їх дитини якимось захворюванням, послатися на його ранній розвиток, тим більше що всі батьки хочуть почути, що їхня дитина особливо обдарований.

- Дуже важливо звернути увагу на загальний розвиток, питання про раннє інтелектуальному розвитку повинен розглядатися одночасно з проблемою емоційної зрілості, особливо якщо мова йде про зовсім маленьку дитину.

Правильна поведінка батьків

якщо з двох років, коли дитина починає говорити, ви помічаєте, що він все розуміє, на три роки у нього вже прекрасна мова, а з першого дня в дитячому саду він підтверджує своє раннє розвиток, показуючи, що знає набагато більше, ніж інші діти:

- сприймайте названі факти спокійно - це ознака того, що ваше дитя здорово, у нього немає проблем з оточуючими людьми, але, тим не менш, не треба форсувати його навчання;

- пам`ятайте: ранній розвиток дітей часто пов`язано з тим, що дорослі стимулюють їх природну цікавість, відповідаючи на всі їхні запитання - використовуйте це цікавість, щоб зацікавити малюка книгами, і розповідайте йому казки;

- не намагайтеся навчити дитину читати в три або чотири роки - досвід раннього навчання читанню був проведений в Сполучених Штатах, діти при цьому дійсно починали читати дуже рано, але читали вони чисто механічно і вчилися кілька років по тому погано.

До психоемоційному розвитку трьох-чотирирічного дитини потрібно ставитися особливо уважно.

- Стимулювати його гри - ось хороший компроміс: гра для дитини «дитсадівського» віку - кращий засіб навчання.

- Малюк, у якого зі здоров`ям все гаразд, ходить в дитячий сад з задоволенням. Причини прості: там у нього товариші, там він розвивається відповідно до нових соціальними відносинами, а крім того - йому дуже подобається вчитися в грі. Значить, не варто нехтувати цією можливістю!

- Небезпечно розвивати дитину в якійсь одній області знання: показувати йому букви або цифри, вчити розпізнавати кольори або малювати - виключно заради того, щоб стимулювати більш ранній розвиток.

- Стимулююча педагогіка, помножена на пластичність дитячого сприйняття, дозволяє кожній дитині демонструвати чудеса раннього розвитку в тій чи іншій області, але цим створюється ризик порушення гармонії пізнавального розвитку в подальшому.

У п`ять-шість років малюк переходить на засідання підготовчої групи дитячого садка, а іноді навіть йде в школу.

- Тепер йому треба вміти вчасно зосередитися, мобілізуватися, він повинен зрозуміти, що не можна ходити по класу. Однак можна помітити, що деякі діти до останнього аж ніяк не розташовані: вони звикли мріяти, вони задумані, і здається, що на уроці вони нудьгують.

- Може бути, вони нудьгують тому, що вже знають всі, чого їх навчають.

- Може бути, вони розчаровані «неувагою» до них педагога? Якщо дитина знає відповідь на поставлене запитання, а його не викликають, це призводить до фрустрації, іноді у дітей навіть з`являється відчуття, що інших запитують найчастіше.

- Для того щоб дитина не нудьгував на уроках і не втрачав інтересу до навчання, потрібно всіма способами показувати, що ви надаєте дуже велике значення тому, що він робить в класі.

- Дитині подобається розповідати вам про те, що він вивчив або чому навчився, тому розмовляти з ним необхідно і корисно.

Чи треба тестувати дитину?

Ви можете обговорити це з психологом дитячого садка або школи, з учителями, вихователями. Однак самі ви повинні добре розуміти, чого чекаєте від тестування.

- Тести дають тільки цифрове вираз IQ, що саме по собі нічого не означає, навіть якщо коефіцієнт вищий за середній.
- Цікаво знати не цифру, а то, як розподіляються результати відповідей на питання тесту.
- Чи є різниця в тому, як у вашої дитини виражені здібності, наприклад, до логічного мислення і до просторового, перевершують їх або відстають від них здатності вербальні?
- Як поводився дитина під час тестування? Виглядав він впевненим в собі або стривоженим, переляканим, боявся помилитися?
- Такі спостереження дозволять розібратися в тому, наскільки важливі для вашої дитини успіхи в школі, - навіть п`ятирічного малюка можуть дуже хвилювати оцінки, які він отримує.
- Не варто в разі високих результатів тестування вимагати від нього все більшого і більшого.
- Оцінка розвитку дитини, яка спирається тільки на стан його інтелекту, дуже відносна, тому ми говоримо, що оцінювати треба системно, звертаючи увагу на всі аспекти розвитку дитини.

Чи варто перескакувати через клас?

Рішення про це батьки повинні приймати, враховуючи різні думки (в першу чергу - думка самої дитини) і багато параметрів, пов`язані з самопочуттям сина або дочки в колективі. Ранній інтелектуальний розвиток для дитини не тільки перевага, але іноді і джерело страждань, і в таких випадках йому потрібна допомога психотерапевта.

- Дитина з раннім розвитком часто буває самотнім в групі ровесників, але це залежить в основному від особливостей його особистості. Якщо у вашої дитини ранній інтелектуальний розвиток, йому можуть не сподобатися грубі або навіть жорстокі ігри дітей постарше.

- Часом важко визначити, є ранній розвиток дитини наслідком особливостей його особистості або навпаки.

- Кілька загальмований, боязкий, невпевнений у собі дитина або дитина, яка не цікавиться рухливими іграми і спортом, вкладає іноді надмірну психічну енергію в усі, що пов`язано з розумовою діяльністю. Його можуть особливо залучати точні науки - тривожні діти, наприклад, часто віддають перевагу математиці.

- Якщо дитина у вас спортивний, він легше увійде в колектив, де інші діти старше його.

- Деякі діти з раннім розвитком мало не з пелюшок люблять змагання, неважливо в чому - в навчанні або в спорті. Успіх може зміцнювати їхню позицію як лідерів групи.

- Не можна, щоб було навпаки - щоб інші діти відкидали таку дитину через його бажання бути завжди сильніше за всіх.

Зрештою, не обов`язково, щоб на ваше рішення найсильніше впливали здатності синочка чи доньки до навчання. Звичайно ж, головне - це думка самої дитини, і саме його ви перш за все повинні брати до уваги.

¹ IQ (англ. «Intelligence Quotient», читається як «ай кью») - кількісна оцінка, яка визначає рівень інтелекту дорослого або дитини щодо рівня інтелекту середньостатистичної людини такого ж віку. Тести IQ розраховані на оцінку розумових здібностей, а не рівня знань.