Тільки не лебідь, рак і щука

Принципове значення для виховання будь-якої дитини має послідовність дій, санкцій, заохочень і покарань. Біда, якщо наш настрій впливає на те, що сьогодні ми дозволили дитині що-небудь, що вчора заборонили, тому що змінилося наше настрій. Роблячи таким чином, ми руйнуємо і без того нестійку і гнучку картину світу дитини. Він губиться, тому що не в змозі зрозуміти тонкощів наших переживань і відносить їх на свій рахунок, а отже, так і не засвоює, добре чи погано те, що він робить або просить. Це перший гріх непослідовності.

Друга біда пов`язана з неузгодженістю слів і дій дорослих, з якими спілкується дитина. Розбіжності з приводу виховання і реакцій на поведінку дитини у різних членів сім`ї - явище поширене. Але варто пам`ятати, як заповідь і непорушне правило: дитина не повинна знати про ці розбіжності. Якщо хтось із членів сім`ї вважає, що дозвіл або заборона, заохочення або покарання з боку іншого несправедливо або невірно, прикусити язик, дочекайтеся часу, коли сина або дочки не буде поруч, і дозвольте свої суперечки. але ніколи не варто обговорювати питання виховання при дитині або давати йому привід зрозуміти, що якщо мама щось не дозволила, то треба звернутися до тата. Це шкідливо як мінімум з двох причин.

перше: такою поведінкою ми не вносимо в картину світу дитини ясність, узгодженість і гармонію. Два (або більше, коли в справу вступають бабусі і дідусі) найбільш значущих, улюблених і важливих в житті дитини людини говорять різне про те, що добре, а що погано, що можна, а що не можна. Де істина?

Друге: не впоравшись з напругою і зневірившись знайти істину, дитина переходить до іншого, ще більш небезпечного способу вирішення ситуації - маніпулювання. Він, спочатку інтуїтивно, а згодом усвідомлено, починає використовувати наші розбіжності, отримувати вигоду для себе, домагаючись задоволення своїх бажань або капризів від того, хто в цей момент найбільш зручний об`єкт для вирішення цих завдань. дитина втручається у відносини дорослих і маніпулює ними, замість того щоб розбиратися в тому, чого і як варто домагатися, які бажання можуть бути виконані, а які ні і чому.
Отже, ми любимо свою дитину, приймаємо його таким, яким він є, дії всіх членів сім`ї послідовні і погоджені, але все одно настає момент, коли ми не можемо зрозуміти малюка або знайти спільну мову підлітком.

Далі буде...

Частина II. "Що таке добре і що таке погано..."

Частина I. "Батьківська абетка, або спочатку про головне."

Частина IV. "Як навчитися ефективній взаємодії з дітьми?"