Уроки в тягар? Чому?

Труднощі, з якими стикається дитина, можуть бути не через зниженій концентрації уваги, не через порушення мислення, а через суто психологічних причин. Батькам, і решті оточенню - не обізнаних у дитячій психології, може здатися, що це просто капризи.

Як допомогти дитині самостійно виконувати домашні завдання.

Одна з найпоширеніших скарг, яку можна почути від батьків, звучить так: "Неможливо посадити дитину за уроки. Весь час скандали, а коли це зробити все-таки вдається - починає відволікатися, обманювати, каже, що нічого не задано. І в щоденнику записів ніяких немає. Просто немає ніяких сил! І це повторюється щодня! Що ж робити? Як виховати у дитини почуття відповідальності? "

Перш за все потрібно з`ясувати в чому причина такої поведінки дитини.

Одна з можливих причин - страх невдачі. Багато батьків думають, що причина відмови робити уроки - лінь. І нерідко можна почути на адресу дитини: "Лінь раніше тебе народилася!" (Дізнаєтеся себе?). Але найчастіше "ледачий дитина" щось майструє або захоплюється читанням, може йому до душі будь-якої вид спорту чи є інші захоплення. Значить, справа не в природній ліні, а в чомусь іншому? Найчастіше за такий "псевдоленью" ховається панічний страх невдачі. Саме він заважає дитині зосередитися. Причому в дитячому віці (і часто і в дорослому) не завжди можна зрозуміти, що відбувається з дитиною, і від цього поведінку ще більше стає схоже на хаос.

А інші діти, навпаки, від страху загальмовуються, впадають в ступор, частково або повністю відключаючи від того, що відбувається. Зовні дитина здається безтурботним, хоча ніякої безтурботністю там і не пахне. Батьки приходять в сказ спостерігаючи цю картину. Їм здається, що дитині на все наплювати: на школу, на зауваження вчителів, на оцінки і на моралізаторство батьків. Насправді ж дитина травмований шкільними невдачами, тільки виражається це не так відкрито, як у дітей, які плачуть через погану оцінки або зауваження вчителя. І якщо цю травму вчасно не усунути, у школяра може розвинутися так званий "шкільний невроз", який може призвести до і нервовими зривами, і різними психосоматичними захворюваннями.

Батькам потрібно запастися терпінням і допомагати дитині робити уроки, навіть якщо на вашу думку, вони можуть робити їх самостійно. Як тільки дітки зможуть впоратися без допомоги дорослих - вони від неї поступово відмовляться! Практично всім дітям приносить величезну радість свідомість того, що вони можуть зробити самі. Нікому не подобається відчувати себе незнайком і недотепою.

Головним правилом у відносинах має бути - виконання домовленостей. І ніяких авансів. Хочеш запросити друга або подругу в гості - зроби домашнє завдання і запрошуй. Ти виконуєш свою частину договору, я - свою. Ти не виконаєш, значить я теж маю право - не виконувати наших домовленостей. Якщо дитина розпещений, розраховувати на його "благонадійність" годі й говорити. Такі дітки схильні багато обіцяти, але добившись свого - не стримують своїх обіцянок. Найсумніше для вас буде - якщо ця ситуація перетвориться в систему. Але пам`ятайте: якщо ви забороняєте до закінчення уроків грати на комп`ютері, слід заборонити і інші розваги - телевізор, балаканина з друзями по телефону. Інакше вийде, що дитина все одно розважається, наплювавши на батьківські вимоги, і мама з татом це допускають. В результаті вони свого добитися не можуть, і у всіх (в першу чергу у самої дитини!) Складається хибне враження, нібито він завжди виявляється у виграші (навіть якщо не дотримав обіцянок). Але це не так, коштував лише батькам проявити послідовність, як все встає на свої місця.

Також однією з причин того, що дитина ухиляється від занять - можуть бути об`єктивні труднощі. Правда розібратися з такими причинами без консультацій з фахівцем практично неможливо. Батьки як правило, розпізнати їх не можуть. Ось приклад з життя: тато одного десятирічного хлопчика скаржився, що син ухиляється від виконання завдань з математики. На психологічних заняттях з`ясувалося те, що у хлопчика є великі прогалини в логіці. Так, що "лінь", на яку скаржився батько - тут ні до чого. Після занять з розвитку логічного мислення - труднощі залишилися позаду і дитина стала безпроблемно вчитися. Значить, висновок: спочатку потрібно розібратися, чим же викликані неуспіхи вашої дитини.

Не треба забувати і про весняний авітаміноз. Про нього знають практично все і намагаються якось зміцнити дитячий організм. Але психіка теж втомлюється від безлічі факторів: зимові холоди, короткий світловий день, атмосферний тиск (особливо на перепади атмосферного тиску реагують хлопчики, і від досить одноманітного і стомлюючого навчального року ...). При всьому при цьому навантаження в школі тільки зростають: третя чверть помітно довше двох попередніх чвертей, контрольні. іспити, та ще й батьки зі своїми вимогами і моралями ...

Щоб не доводити справу до нервового зриву, потрібно завжди уважно ставитися до дитини, чуйно реагувати на стан його здоров`я, уникати перевантажень, не боятися влаштувати зайвий вихідний, надавати посильну допомогу в приготуванні уроків. Потурати ліні звичайно не треба, але вибір здоров`я або оцінки, природно завжди повинен бути на користь здоров`я. Було б нерозумно очікувати якихось успіхів у навчанні, якщо у дитини на грунті перевантаження розвинуться якісь психосоматичні захворювання. Робіть висновки!

Ще однією з причин того, що дітям складно сідати за виконання домашнього завдання є залучення уваги дорослих. Подібну реакцію дають діти, схильні до демонстративності. Ці дітки залежні від батьків і потребують уваги і ласки, але в силу характеру не висловлюють своїх емоцій безпосередньо. Навпаки в їх поведінці проявляється упертість і зухвала поведінка. Такі діти відчувають себе самотньо і розуміють, що неуспішність - це спосіб викликати занепокоєння у дорослих.

Деякі діти говорять відкрито, що: "Коли у мене все нормально, то мама мене не помічає". Це говорить хлопчик, мама якого скаржилася на сина, що той не сідає вдень за уроки, а чекає її приходу з роботи і потім цілий вечір "тягне гуму".

У таких випадках карати не можна. Вийде, що дитину карають за спробу отримати свою частку уваги, душевного тепла, любові. Перш за все треба оточити сина або дочку турботою і увагою. Якщо вам здається, що ваша дитина отримує достатньо уваги, то його поведінка свідчить про зворотне.

Пропозиція така: коли дитина сяде робити уроки, підійдіть до нього ближче, погладьте по голові, скажіть пару підбадьорливих слів ... У подібних випадках дітям потрібна не стільки реальна допомога, скільки відкрите вираження батьківських почуттів, ваша підтримка. Пообіцяйте, якщо він швидко і добре зробить уроки, ви займетеся разом чимось цікавим: пограєте, подивіться разом фільм ... Для дітей, яким не вистачає спілкування з близькими людьми, це найкращий стимул.

Щоб уникнути багатьох проблем під час вступу дитини до першого класу слід дотримуватися наступних кроків:

1. Потрібно пояснити дитині, що уроки - це його справа, так як вчиться він не для мами чи тата, а для себе, для свого майбутнього. Пускати все на самоплив не варто, але і висловлювати зайву зацікавленість - теж. Багатьом батькам здається, що якщо 100 раз не нагадати дитині про уроки, то він забуде. Не забуде. Учні початкових класів дуже трепетно ставляться до всього, що пов`язано зі школою. У початковій школі дитині ще соромно зізнатися перед усіма, що не вивчив урок. Так що нехай відчують наслідки власної безвідповідальності, пару раз сходять в школу з не зробленими уроками. Це буде набагато корисніше, ніж вам півдня псувати собі нерви, умовляючи дитину сісти за уроки і тим самим створюючи у нього враження, що він працює тільки заради вас і вашого спокою.
2. У питанні підготовки домашнього завдання потрібно жорстко дотримуватися принципу "єдиної альтернативи". Так як домашні завдання - це справа дитини, то він і вирішує робити їх чи ні. Але якщо домашнє завдання не було виконано і дитина отримала двійку за нього - потрібно його позбавити якогось блага за це. У такому випадку вибір робити уроки чи ні - буде не на користь неробства. Але прямого примусу вдасться уникнути.
3. У початкових класах потрібно контролювати якість виконання домашнього завдання. Якщо в зошиті бруд і мазня, то запропонуйте дитині робити домашнє завдання на чернетці. Але якщо дитина наполегливо відмовляється від цього, значить є інший варіант: "пишеш відразу на чистовик, але якщо буде бруд і помарки - то переписуєш!" І говорити це потрібно таким тоном, щоб дитина зрозуміла - заперечення марні!
4. Поступово потрібно переходити від повного контролю за якістю виконання домашнього завдання - до вибіркового. Але відразу домовитися - якщо якість падає - знову переходимо до більш суворого контролю.
5. Потрібно також донести до дитини те, що якщо в класі він буде уважно слухати вчителя, то на усні предмети будинку піде набагато менше часу. Відповідно більше залишиться вільного часу.
6. Відпочинок після школи - обов`язковий.
7. Гіперактивним, збудливим, підвищено стомлює дітям необхідні часті перерви в заняттях. Толку буде більше, але займе більше часу.

Щоб дитина навчилася долати труднощі - будь-які (в тому числі і з приготуванням уроків), у нього не повинно виникати думки про безпросвітності, коли вкладаєш багато сил, а результат ... Діти вважають за краще відразу відмовитися від важкого завдання, ніж раз по раз терпіти невдачу . Тому наше завдання - створити у дитини враження, що він просувається вперед. Нехай навіть ілюзорне! Якщо ви будете це терпляче робити, з часом ілюзія неодмінно стане реальністю. Дитина повірить в свої сили і станеться прорив. Якщо ж ви будете утримуватися від похвал, чекаючи реальний результатів - то є шанс цього не дочекатися. Буксуючи на місці діти часто втрачають надію вилізти з ситуації і можуть застрягти в ній назавжди. Тому підтримуйте дитину в його починаннях, хваліть навіть за найменший крок вперед, вселити в нього впевненість!