Нарциссические розлади у дітей

Причиною нарцисизму є порушення емоційного розвитку в ранньому дитинстві. Кожен малюк проходить через стадію «всемогутності», коли йому здається, що весь світ існує тільки заради нього. У ситуації, коли дитиною емоційно цікавляться, до 5-6 років він переходить на наступну стадію розвитку - формування здорової позитивної самооцінки. Якщо з дитиною спілкуються холодно і сухо або, навпаки, захоплюються його успіхами, але розглядають при цьому як продовження себе, тоді відбувається «застрявання» на стадії «всемогутності». У цьому випадку дитина в більш зрілому віці «добирає» то, що він недоотримав у дитинстві, і далеко не завжди робить це у конструктивний спосіб.

Метафоричне уявлення Нарциса

Основні характеристики нарциссической особистості:

ідеалізоване уявлення про себе, так зване Грандіозне Я (перебільшення власних заслуг, достіженій- почуття власної ізбранності- безпричинні очікування визнання, доброго ставлення, підпорядкування своїм вимогам);
заперечення будь-яких реальних фактів, які ставлять під загрозу ідеалізоване уявлення про себе (не дивлячись на очевидність фактів, «нарциси» їх не бачать, не помічають або знаходять раціональне пояснення);
пояснення невдач зовнішніми причинами;
неусвідомлене прагнення знецінити все, що отримує від інших;
заздрість до успіхів, здобутків оточуючих (часто успішно приховувана);
неусвідомлене прагнення до саморуйнування, тобто вчинення дій, що приносять собі шкоду;
нездатність до творчості, навіть якщо для цього є інтелектуальні передумови;
виражене почуття самотності, замкнутість при можливої зовнішньої контактності (внутрішній світ ретельно оберігається від вторгнення оточуючих);
нездатність до глибоких емоційних контактів з іншими людьми (навіть якщо контактів багато, всі вони поверхневі);
часте маніпулювання іншими людьми;
прагнення викликати інтерес оточуючих;
знижений емоційний фон настрою, іноді депресивний при зовнішньої життєрадісності.

Якщо у дитини постійно протягом тривалого часу спостерігається більше половини даних характеристик, можна припустити наявність нарциссического розлади. Однак остаточний діагноз може поставити тільки фахівець після тривалого клінічного обстеження.

Варіанти (форми) прояви нарцисизму

У разі важкої патології дитина може «фіксуватися» на одній формі. У найбільш пристосованих дітей форми часто змінюють один одного, тобто один і той же дитина може проявляти свій нарцисизм в різних варіантах в залежності від обставин.

1. «Я - Бог», або «Відторгнення іншого»

Дитина спілкується з оточуючими як з «нікчемами», зарозуміло-відсторонено. Противиться діалогу, замінюючи його мовчанням або своїм монологом. В його присутності відчуваєш образу, відкидання, бажання припинити спілкування.

2. «Я - Агресор», або «Руйнування іншого»

Спілкується з оточуючими зухвало-агресивно. Намагається викликати в людях почуття приниження і страх. Може розпускати плітки, скаржитися.

3. «Я - Альтруіст», або «Допомога іншому»

Дитина отримує радість, задоволення, тільки коли іншому погано. У цьому випадку він прагне йому допомогти, відчуваючи власну значимість. Якщо всім добре, він або байдужий, або сумує.

4. «Я - Незвичайний», або «Захоплюйтеся мною»

Дитина відноситься до товаришів і до вас як до «дзеркала» своїх успіхів. Розповідає про свої унікальні здібності і уміння. Вимагає підтвердження і захоплення. Перебувати поруч можна, тільки слухаючи і погоджуючись, інакше почнеться конфронтація.

Що можна робити вчителю?

Загальні правила:

1. Відстежувати свої почуття при спілкуванні з такою дитиною і, по можливості, «не відповідати відповідною агресією.

Зарадити цьому може розуміння, що причина поведінки дитини не в діях вчителя, а в його власному внутрішньому стані.

2. Підтримувати ( «віддзеркалює») нарциссические прояви.

Свого часу, не знайшовши емоційного відгуку «зовні», дитина
став шукати його «всередині себе» і, як Нарцис, «закохався в своє відображення». Якщо він навчиться отримувати емоційну підтримку з зовнішнього світу - це буде перший крок до «розкриття кокона».

3. Перекладати прояви нарцисизму в ті форми, які прийнятні для педагога.

Залежно від реакцій оточуючих дитина проявляє той чи інший варіант нарцисизму. Наприклад, якщо він показує «Агресивна Я», то активне захоплення його достоїнствами і талантами може перевести його в стан «Я - Незвичайний». Тоді він не буде нічого руйнувати, а просто стане довго розповідати про свої успіхи.

Навпаки, якщо дитина показує «Незвичайне Я» і не зустрічає захоплення, то найчастіше це провокує перехід в стан «Я - Агресор».

Як спілкуватися з дітьми, що демонструють різні форми прояву нарцисизму?

"Я Бог"

Важливо намагатися не порушувати «кордонів» дитини, чим менше його чіпати, тим краще. Приймати його небажання бути разом з усіма. Пропонувати щось зробити, вживаючи слова «якби ...» ( «Ти не хочеш брати участь в постановці цієї сцени, але якби передумав, то ким би став ...»).

«Я - Агресор»

Чи не приховувати своїх реальних почуттів (якщо вас лякає злість дитини, то ви про це так і говорите). Демонструвати повагу сили дитини-агресора ( «Ти сильна людина, якщо робиш все, що хочеш»). Постійно підкреслювати ті позитивні сторони дитини, які ви дійсно помічаєте.

Якщо поведінка дитини викликає в вас сильні негативні почуття (роздратування, злість, образу, ненависть), спочатку як можна спокійніше говорите про це, показуючи, яку реакцію викликає його поведінку. Потім ви повідомляєте, що могли б в цій ситуації зробити (накричати, вигнати, образити), але не робите. Тим самим ви демонструєте, що негативні почуття можна контролювати.

«Я - Альтруіст»

Слід відмовлятися від будь-яких послуг з боку дитини і відстежувати власні почуття (він може так чудово себе вести, що виникне бажання його хвалити і відповідно підкріплювати демонстративна поведінка). Підкреслювати, що «бути безпорадним» (чогось не знати, не вміти і т.п.) - це нормально. Якщо така дитина раптом перестане вести себе в «альтруїстичної манері», це не повинно дивувати і викликати розгубленість.

«Я - Незвичайний»

Рекомендується відкрито висловлювати почуття подиву, здивування і захоплення здібностями і успіхами дитини, підтримувати його конструктивне прагнення «проявити себе» і «бути в центрі уваги». Якщо дитина реалізує ці бажання незручними для вчителя способами, необхідно придумати і підказати прийнятні для обох сторін варіанти. Важливо пам`ятати, що в разі відсутності уваги така дитина найчастіше переходить в стан «Я - Агресор».

Поступово можна привертати увагу до «незвичайності» інших: «Ти зробив так цікаво, а Саша побачив і зробив по-іншому». При цьому підкреслювати, що кожен «незвичайний» в чомусь своєму.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!

Психологія виховання