Батьківські збори в дитячому саду "чи знаєте ви свою дитину?"

Педагог-психолог
МДОУ д / с №4 «Сонечко»
м П`ятигорська
Командін Е.Н.

мета: вибудовування відносин батьків і дитини.
завдання: знайомство батьків з особливостями психічного розвитку дитини, особливостями протікання кризи 3-х років, навчити батьків розділяти поняття «негативізм», «впертість», «примхливість», «знецінення».
Стомлений матеріал: картки з ситуаціями і варіантами їх рішень, роботи дітей, м`яч невеликого розміру.

План зборів:

• Виконання вправи «Компліменти по колу».
• Виконання практичного завдання «Чи знаю я свою дитину».
• Порівняння результатів роботи з результатами дітей.
• Теоретична частина з елементами аналізу ситуацій «Основні ознаки кризи розвитку».
• Завершення тренінгу. Вручення «Пам`яток для батьків»

Хід проведення зборів в дитячому садку:

• Виконання вправи «Компліменти по колу».

психолог: Добрий вечір, шановні батьки. Сьогодні ми з вами будемо говорити про особливості психічного та психологічного розвитку ваших дітей.

Ваші діти, напевно, вже розповідали вам про психологічні заняттях, які проводяться в групі. Перед початком кожного заняття проводиться так званий «ритуал вітання», який допомагає дітям налаштуватися на подальшу роботу, зняти психоемоційне напруження.

Щоб краще зрозуміти, як це відбувається, пропоную вам побувати в ролі дітей і провести ритуал вітання, який називається «Компліменти по колу». Прошу всіх встати. Вам необхідно буде передавати м`яч по колу своєму сусідові, при цьому сказавши йому будь-якої комплімент чи що-небудь приємне.

(Батьки виконують вправу «Комплімент по колу»)

• Виконання практичного завдання «Чи знаю я свою дитину».

психолог: Велике спасибі, прошу всіх сісти. Перед початком нашої розмови ми виконаємо з вами невелике завдання «Чи знаю я свою дитину». Перед вами лежать листочки, на яких ви будете працювати. Ваше завдання, шановні батьки, відповісти на питання, а потім ви порівняйте ваші відповіді з відповідями дітей.

1. Найулюбленіше заняття вашої дитини?
2. Як ви думаєте, хто в родині найкрасивіший, на думку дитини?
3. Що найбільше любить їсти ваша дитина?
4. Улюблена казка вашої дитини?
5. Напишіть ім`я кращого друга або подруги дитини.

• Порівняння результатів роботи з результатами дітей.
• Теоретична частина з елементами аналізу ситуацій

«Основні ознаки кризи розвитку».

психолог: Батькам дуже важливо знати про особливості розвитку дитини. Що ж характерно для дитини 3-4,5 років? Перш за все, фізичний розвиток, його бурхливий фізичний ріст. У дітей цього віку велика потреба в русі, дітям важко всидіти на місці, їм легше щось робити, ніж не діяти.

• Ви, мабуть, помітили прагнення дітей до самостійності. Якщо так, то в чому це проявляється?

Зовні ці зміни виражаються в тому, що дитина починає говорити про себе не в третій особі, а в першому. До речі, не всі батьки помічають появу цієї особливості. Дитина хоче бути дорослим. Він починає усвідомлювати себе як окремої людини, зі своїми бажаннями і особливостями. Можливість цього усвідомлення себе як окремої людини йому дає спілкування з дорослим.

У цей час відбувається дуже важливий для дитини психічний процес: його спроба самостійно віддалитися від матері, навчитися багато чого робити самому. Дитина розвивається, а всякому процесу розвитку властиві стрибкоподібні переходи - кризи.

Кризи необхідні, вони - рушійна сила розвитку. І як раз в цьому віці у дитини відбувається ця криза розвитку. Ще вчора слухняний малюк раптом стає дратівливим, вимогливим, упертим, примхливим. Перебіг цієї кризи у всіх дітей відбувається по-різному: у когось він починається рано, у кого-то трохи пізніше. У одних дітей криза розвитку триває нетривалий час, у інших - до 4-4,5 років.

Ви не повинні лякатися гостроти протікання кризи, цей зовсім не негативний показник. Навпаки, яскравий прояв дитини в новому віковому якість говорить про те, що в його психіці склалися всі вікові новоутворення для подальшого розвитку його особистості.

У цей момент небезпечні не самі кризи, а проблеми нерозуміння, що виникають в цей момент у батьків. Чи можна, діючи грамотно, пом`якшити прояв кризи? - Так. Як допомогти дитині вийти з нього, не вносячи в душу негативні якості? Про це ми сьогодні з вами і поговоримо.

Від того, як складається розвиток дитини в цей період, залежить його майбутнє. Криза називають важким віком, який відзначений підвищеною конфліктністю. Дорослим стає все складніше справлятися зі зростаючою норовливістю і непоступливістю малюка. Однак, і самому малюкові в цей період нелегко. Важкий вік в першу чергу важкий для нього самого.

В цей час дитині властиво прояв деяких негативних якостей, таких як негативізм, упертість, примхливість, симптом знецінення.

Давайте розберемося в цих поняттях, в особливості прояву цих якостей і в рішеннях їх подолання.

Негативізм.

Перший симптом, яким характеризується наступ кризи - виникнення негативізму.

Негативізм - це бажання дитини робити навпаки, ні в якому разі не підкорятися волі дорослого, навіть всупереч власним бажанням. У дитини як ніби вселяється біс. Йому пропонують погуляти, а він відмовляється, хоча дуже любить прогулянки, прохання мами починає виконувати з точністю до «навпаки».

Часто це проявляється у ставленні дитини до їжі: вдома дитина відмовляється від певного продукту, але коли цим же продуктом його пригощають інші люди, він спокійно і з задоволенням все з`їдає.

При різкій формі негативізму справа доходить до того, що можна отримати протилежний відповідь на будь-яке пропозицію, зроблену авторитетним тоном.

Наприклад, дорослий, підходячи до дитини, говорить авторитетним тоном: «Це плаття чорне», - і отримує у відповідь: «Ні, воно біле». А коли говорять: «Воно біле», дитина відповідає: «Ні, чорне». Прагнення суперечити, прагнення зробити навпаки, в порівнянні з тим, що йому говорять, є негативізм у власному розумінні слова.

Хочеться вас заспокоїти. Первинний негативізм не є ознакою зіпсованого характеру або витонченим бажанням дошкулити дорослому. Навпаки, він відображає прогресивні тенденції в розвитку малюка, його спробу виділити своє «Я». У дитини виникають свої власні бажання і наміри, які дуже часто не збігаються з бажаннями та намірами дорослих. Дитина як би дає нам зрозуміти, що він теж має право на власну думку і бажає, щоб з ним рахувалися.

Завдання дорослих - підтримати його, перетворити негативізм в гру, одночасно навчаючи його висловлювати свої бажання і наміри. Наприклад, при прояві негативізму скористайтеся моментом і пограйте в спеціальну гру «Роби навпаки»:

Показуємо на ніс і коментуємо:
- Це мій рот.
Завдання дитини - розкрутити ланцюжок у зворотному напрямку, тобто показати на свій власний рот і сказати: «А це мій ніс».
Тепер показуємо на ліву ногу і повідомляємо:
- А це моя права нога.
Дитина показує свою праву ногу і каже:
- Це моя ліва нога.

У побутових ситуаціях запропонуйте упертюху надіти що-небудь, тільки не червоний костюм. Мета буде досягнута, ось побачите! У підсумку - негативізм швидко зникне і не закріпиться в його поведінці.

Дитячий негативізм треба вміти відрізняти від звичайного непослуху. Ось основні їх відмінності:

РАДА: - не тиснути на дитину-
- не розмовляти в наказовому тоні.

Упертість.

Іноді дорослі плутають поняття «впертість» і «капризи». Упертість - своєрідна захисна реакція проти впливу дорослих, несприйняття дитиною думки інших людей, а наполягання на своєму.

Наприклад, дитина просить купити під час прогулянки апельсиновий сік. Мама заходить в магазин, але там є тільки яблучний. Малюк відмовляється пити, тому що сік «не той». Він може дуже хотіти пити, але все одно, вимагає саме апельсиновий сік. Дитина влаштовує істерики (частіше в людних місцях). Як же бути мамі в цій ситуації? (Не надавати великого значення - під час нападу не намагайтеся щось вселяти дитині, це марно, лайка не має сенсу, шльопанці ще сильніше розбурхують - не вдавайтеся до допомоги сторонніх, дитині тільки це і потрібно - просто візьміть його за руку і відведіть - будьте в поведінці з дитиною наполегливі).

Упертий дитина наполягає на своєму не тому, що йому так сильно хочеться чогось, а тому, що він цього зажадав. Це явище закономірне, нормальне в певних межах.
Часто батьки використовують метод «хто кого перехитрили», тим самим закріплюючи прояв упертості і позбавляючи дитину можливості вийти з гідністю з конфліктної ситуації.
Однією з помилок виховання в сім`ї, яка веде до появи впертості є підвищена вимогливість батьків у привчанні дитини до порядку без урахування його реальних умінь. Батьки висувають вимоги на основі власних уявлень про те, що дитина повинна робити і вміти, без урахування його вікових та індивідуальних можливостей. Марно вимагати від дитини 3-4 років, щоб він завжди був чистим, не чіпав землю, не ставав навколішки в новому одязі і т.д. У дітей немає природженого прагнення до чистоти, ці якості можуть бути сформовані тільки в процесі виховання і навчання. Треба поступово привчати дитину до охайності.

Упертість треба вміти відрізняти від наполегливості. Упертість - це така реакція дитини, коли він наполягає на чому-небудь не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він це зажадав.

Упертість може стати рисою характеру, якщо не вжити заходів до його подолання. З плином часу воно породжує дитячу брехливість, може привести до розладу нервової системи, неврозів, дратівливості.

Якщо діти після 4-х років все ще продовжують часто пручатися, то найімовірніше йдеться про «фіксованому» упертості, як зручний спосіб маніпулювання дитиною своїми батьками. Найчастіше це результат погоджувального поведінки батьків, що піддалися тискові з боку дитини, нерідко заради свого спокою.

Як подолати впертість? Перш за все, не надавайте йому великого значення. Прийміть це як необхідність. Під час нападу упертості залишайтеся поруч, дайте дитині відчути, що ви його розумієте. Будьте в поведінці з дитиною наполегливі. Якщо ви сказали «Ні», залишайтеся і далі при цій думці.

Примхливість.

Поняття «капризи і упертість» дуже споріднені і провести чітку межу між ними дуже складно. І способи подолання примх і впертості однакові.

Примхи - це дії, які позбавлені розумного підстави, тобто «Я так хочу і все !!!». Вони викликаються слабкістю дитини і в певній мірі теж виступають як форма самозахисту.

Прояви примх в наступному:
- в бажанні продовжить розпочате дію навіть у тих випадках, коли ясно, що воно безглуздо, не приносить пользи-
- в невдоволенні, дратівливості, плачі,
- в руховому збудженні.

Розвитку примх сприяє недоросла нервова система дитини.
Часто капризи дитини безглузді і абсолютно нездійсненні.
Не плутайте впертість і капризи! Якщо впертий дитина проявляє свою впертість тільки у відповідь на поведінку або вимога батьків, то примхливий починає «Кукса» і нити, плакати з будь-якого приводу. Для впертості найголовніше - не поступитися дорослому, настояти на своєму, і якщо дорослий відстане, дитина буде тільки радий. Вередлива дитина прагнути домогтися ще більшої уваги до себе, йому подобається бути в центрі уваги. Улюблений вираз впертого дитини: «Я хочу», примхливого - «Я не хочу».

Примхи можуть виникнути у відповідь на занадто потураючі дії дорослих, на їх суперечливі вимоги або на надмірно суворі заходи, які застосовуються до малюка.

Ситуація для аналізу:
Дворічний Іллюша з ретельністю надягає колготки. Важке заняття! Нарешті після довгих зусиль колготки майже надіті, але ... навиворіт. Малюк, звичайно, цього не помічає і продовжує їх натягувати. Мати припиняє, на її думку, «цю безцільне метушню» і швидким рухом, не приховуючи роздратування, намагається натягнути дитині колготки. Малюк піднімає крик: «Сам! Сам! Сам! ». Мати строго говорить: «Сиди спокійно і не вередуй! Не вмієш, а кричиш «сам».

питання:
- Що це примхливість або впертість? (Примхливість і свавілля)
- Чи правильно вчинила мама?
- Які наслідки такої поведінки мами?
- Що б ви порадили мамі?

Хочеться підкреслити, що в дитячому «Я сам» проявляється прагнення дитини до самостійності. Це можна спостерігати навіть у самих маленьких дітей, і всіляко треба підтримувати це прагнення, а інакше діти можуть вирости пасивними і ледачими.

Якщо досягнення досягнення дитини стають предметом уваги дорослого і його доброзичливою оцінки, його особистість своєчасно і повноцінно розвивається, а це запорука психічного здоров`я і успішного розвитку в подальшому. В іншому випадку при обмеженні самостійності в діях дітей або повне усунення від допомоги дитині в його бурхливо розвиваються, але ще погано скоординованих діях, а також при недбалому або байдуже ставлення до його поки що елементарним досягненням в поведінці дитини виникають негативні симптоми:
- діти стають дратівливими і гневлівимі-
- легко впадають в аффект-
- капрізнічают-
- прагнуть все зробити навпаки.

Ситуація для аналізу:
Мати кличе доньку купатися.
- Не буду! Не хочу! - відповідає дочка.
- Але ти ж сама щойно просилася, я вже ванну з піною зробила!
- Не хочу з піною, хочу з сіллю!
- Але з сіллю ми зробимо завтра, а зараз дивись, яка піна!
Тут у ванну заглядає тато:
- Я зараз сам буду купатися!
- У-у - у! Хочу купатися! Папа, піди!

питання:
- Визначте, в даній ситуації в більшій мірі проявляється примхливість або впертість? Обгрунтуйте свою відповідь. (Примхливість).

Помічено, що:
- дівчинки вередують частіше, ніж хлопчики
- хлопчики упираються сильніше, ніж дівчатка.

Ситуація для аналізу:
Дівчинка Таня під час обіду говорить: «Не хочу суп». Вона постійно висловлює своє невдоволення тим, що суп теплий і т.д. Мати йде у неї на поводу, вона пропонує їй інші страви, намагається її зацікавити, розповідає казку і т.п., але все марно. Дівчинка залишилася голодною, тому вона не може заснути після обіду, перевтомлюватися, отруює вечір собі і дорослим.

питання:
- Визначте, в даній ситуації в більшій мірі проявляється примхливість або впертість? Обгрунтуйте свою відповідь. (Примхливість).
- Як можна вийти з цієї ситуації?
Хочеться підкреслити, що при нападі примхливості, не треба йти на поводу у дитини.

Істерика.

Дуже часто за капризом дитини, в разі невиконання його вимог, настає істерика. Для істерик у дітей характерні:
- неймовірна яскравість, гротескність,
- свого роду «гра на публіку»,
- залежність від зовнішніх обставин і наявності глядачів.
Дитяча істерика супроводжується малими припадками:
- гучний плач,
- крики,
- биття головою об стіну або підлогу,
- роздряпування особи.
Характерною особливістю дитячих істерик є те, що вони виникають у відповідь на образу або неприємна звістка, посилюються при підвищеній увазі оточуючих і можуть швидко припинитися після того, як це увагу вичерпається.

Ситуація для аналізу:
Дочка вимагає: «Купи мені шоколадку». Мама купила саме ту, на яку вона показала. Дочка її розгорнула і сказала, що цю не хоче, хоче іншу. Мама відповіла: «Їж, що купили». Після цих слів дочка заверещала, закричала, затупала ногами, впала на підлогу, соплі-слюні ... Чого тільки мама не наслухалася. Хотіла її забрати, але не змогла, так як в обох руках сумки. Ніхто навколо її не підтримав! Найм`якше висловлювання продавців було: «Виведіть дитини, він заважає працювати!». Мати абияк витягла дочка на вулицю, там вона ще хвилин 15 орала. Мама ледве-ледве зловила машину. Тільки заїхали у двір - істерика припинилася.

питання:
- Що ж послужило тому, що істерика припинилася?
- Чи бували подібні ситуації у вас?
- Як ви виходили з них?

Сприятливими умовами для виникнення капризів є:
- переутомленіе-
- некомфортна обстановка-
- погане самопочуття-
- підвищена емоційна возбудімость-
- чутливість.

Регулярні дитячі капризи й істерики ведуть до змін характеру, розхитують нормальну психіку, породжують такі стійкі психопатичні нахили, як:
- нетерпелівость-
- нетерпимість до думки окружающіх-
- требовательность-
- подозрітельность-
- обідчівость-
- мстітельность-
- неадекватність емоційних реакцій.

Буває так, що дитина при одному з батьків не дозволяє собі капризи і істерики. Тут корінь проблеми варто шукати в сімейних відносинах, а саме, в реакціях батьків на поведінку дитини. Якщо дитині все дозволяють, виконують всі його вимоги, «тільки б він не засмутився», то наслідками такого виховання стають: розпещеність, вседозволеність.
Багатьом мамам не вдається нічого придумати в такій складній ситуації і вони вважають за краще поступитися, аби він замовк. Це, звичайно, вимушений, але небезпечний шлях. Він веде до того, що реакції дітей закріплюються і в наступний раз повторитися щось подібне, тільки з ще більшою силою.

Батькам слід чітко визначити список дозволених і заборонених речей, і завжди дотримуватися одного разу встановленого заборони.

Діти набагато спостережливість, ніж ми думаємо. І прекрасно розуміють, що за цукеркою, яку мама не дає, треба йти до діда, що гуляти треба з татом, тому що він купує «заборонену» газовану воду, а якщо влаштувати бабусі істерику, можна отримати все і трошки більше.

Постарайтеся, щоб жоден з рідних не применшував авторитету іншого. Якщо мама не дозволила, значить не можна. Ні в якому разі один з батьків не повинен скасовувати заборон іншого. Батьки не повинні дозволяти дитині домагатися бажаного за допомогою істерик. У той же час, звичайно, потрібно бути терплячими і вміти знаходити компроміси.

Як запобігти напади істерики у дітей.

• Навчіться попереджати спалахи. Діти швидше дратуються плачем і криком, коли вони втомилися, зголодніли або відчувають, що їх кваплять. Постарайтеся передбачити такі моменти: чи не вирушайте в магазин за покупками, коли ваша дитина зголоднів. Збираючись в сад, не пропонуйте надіти одяг, яку дитина не може терпіти.
• Перемикайте дітей на дії. Маленькі діти більш схильні реагувати на прохання батьків зробити щось, так звані команди «вперед», ніж прислухатися до прохання припинити робити щось. Тому, якщо ваша дитина кричить і плаче, попросіть підійти до вас, дайте йому що-небудь в руки, замість того, щоб вимагати припинити крик.
• Назвіть дитині його емоційний стан.Дитина може надати нездатним висловити словами своє почуття люті. Щоб допомогти йому контролювати свої емоції, вам слід присвоїти їм певну назву, наприклад: «Може бути ти сердишся тому, що не отримав тістечка». Дайте йому чітко зрозуміти, що, незважаючи на почуття, є певні межі його поведінки. Це допоможе дитині зрозуміти, що є ситуації, в яких така поведінка не допускається.
• Скажіть дитині правду щодо наслідків. При розмові з маленькими дітьми часто буває корисним пояснити наслідки їхньої поведінки. Поясніть все дуже просто: «Ти ведеш себе погано, і ми не дозволимо цього. Якщо ти будеш продовжувати, тобі доведеться піти до себе в кімнату ».
• перш за все не дратуватися, взяти себе в руки;
• не варто в момент істерики пускатися в довгі пояснення, намагатися достукатися до свідомості і совісті малюка;
• постарайтеся відвернути малюка. Як тільки почнеться істерика, різко переведіть його увагу на що-небудь загадкове.
• твердо і простими словами поясніть дитині, чому ви не будете виконувати його вимогу;
• постарайтеся не реагувати на поради сторонніх;
• не піддавайтеся на провокації. Як тільки починається істерика - встаньте і вийдіть з кімнати. Нехай кричить, нехай падає на підлогу і стукає ногами. Подібне шоу розраховане на глядача. Через деякий час дитина заспокоїться і відновить спілкування з вами. Краще дочекатися, поки він зробить це сам. Відразу ж переведіть його увагу на якусь дію.
• навчіть дитину вибачатися за свої вчинки, і наступного разу йому буде легше керувати собою.
• виробіть всім сімейством єдину лінію заборон і заохочень. Потрібно вчити дитину висловлювати свої бажання прийнятним способом, пояснювати, що криком отримати необхідну неможливо, і своєю поведінкою не закріплює у дитини подібні маніпуляції.

Симптом знецінення.

Спостерігаючи за дитиною в цьому віці, можна помітити ще один прояв. Вся поведінка дитини набуває рис протесту, неначе дитина знаходиться в стані війни з навколишнім. Часті дитячі сварки з батьками є звичайною справою. З цим пов`язаний «симптом знецінення», який проявляється в тому, що дитина починає лаятися, дратувати і обзивати батьків. Наприклад, в цьому віці вперше цілком усвідомлено може використовувати «кепські» слова на адресу батьків. Якщо така поведінка залишиться непоміченим, то для малюка це може стати підкріпленням його дій. Коли пізніше (в 7-8 років) батьки раптом виявлять, що дитина спокійно їм грубить і захочуть це виправити, то зробити що-небудь буде вже пізно. Симптом знецінення стане звичною лінією поведінки дитини.
З цим симптомом також пов`язано знецінення іграшки і відмова від неї, хоча зовсім недавно це була улюблена іграшка дитини.

Завершення тренінгу.
Вручення «Пам`яток для батьків».

психолог: Шановні батьки, хочеться ще раз звернути вашу увагу, на те, що не можна розцінювати всі ці прояви в розвитку дитини тільки зі знаком «мінус». Заперечність в прихованому вигляді присутній у всіх особистісних проявах, оскільки без потенціалу негативності немає свободи волі. Без можливості негативного впливу неможливо позитивне, соціально схвалювані дію.

Дитина ніби знає: якщо він зараз не зламає всю систему взаємовідносин з дорослим, які не відстоїть своє право діяти по-своєму, навіть якщо це не схвалюється оточуючими, він не відбудеться як особистість.

Інші справа, що негативні діяння не повинні переважувати позитивні особистісні прояви, не повинні ставати єдиним способом прояви особистісної індивідуальності.

Тому спосіб розв`язання кризи розвитку неймовірно важливий для подальшого розвитку дитини. Дитина повинна вийти з цієї кризи з набором позитивних якостей і головне завдання батьків - не допустити закріплення їх негативних або крайніх проявів.
І на завершення нашої зустрічі хочеться всім вам вручити невеликі пам`ятки з рекомендаціями, які допоможуть дитині пережити кризу.

ПАМ`ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ
«Як допомогти дитині пережити кризу».

1. Криза може початися вже з 2,56 років, а закінчитися в 3,5-4 роки.
2. Постарайтеся виробити правильну лінію своєї поведінки, станьте більш гнучкими, розширте права і обов`язки дитини.
3. Дозвольте малюкові бути самостійним. Не втручайтеся (по-можливості) в справи дитини, якщо він не просить.
4. Пам`ятайте, що дитина як би відчуває Ваш характер, перевіряючи по кілька разів на день чи дійсно те, що було заборонено вранці, заборонять і ввечері. Проявіть твердість. Встановіть чіткі заборони. Заборон не повинно бути занадто багато. Цієї лінії поведінки повинні дотримуватися всі члени сім`ї.
5. Пам`ятайте, що дитина багато слова і вчинки повторює за Вами, тому стежте за собою.
6. При спалахах впертості, гніву спробуйте відволікти малюка на що-небудь нейтральне.
7. Коли дитина злиться, у нього істерика, то марно пояснювати, що так робити недобре, відкладіть це до тих пір, коли малюк заспокоїтися. Поки ж можна взяти його за руку і відвести в безлюдне місце.
8. Використовуйте гру для згладжування кризових спалахів.
9. Для благополучного розвитку дитини бажано підкреслювати, який він вже великий, не «сюсюкати», чи не намагатися все зробити за нього.
10. Розмовляйте з дитиною як з рівним, як з людиною, чия думка Вам цікаво.
11. Чи любите дитини і показуйте йому, що він Вам доріг навіть заплаканий, впертий, примхливий.
12. Виключіть з арсеналу грубий тон, різкість, прагнення «зломити силою авторитету».



Увага, тільки СЬОГОДНІ!