Суворе виховання або вседозволеність?

Група дівчат-школярок жорстоко б`є однолітку. Футбольні фанати, схожі на гітлерюгенд фашистської Німеччини, буйствують після програшу своєї команди. Чи не припиняються безчинства молодих відморозків по відношенню до літніх і більш слабким людям ... Вчителі страждають і навіть плачуть від буянящіх діток і від нахабства і хамства їх батьків.

Дивишся на все це і задаєшся питанням: "Що відбувається з молоддю?" Адже на пам`яті нашого покоління часи, коли нічого подібного не було. Ті, хто під личиною правозахисників, звичайно, можуть заперечити. Вони в недалекому минулому "відкопали" гори бруду. (Треба якось виправдовувати сьогодення). Але у кожного з нас є особиста пам`ять, на підставі якої ми робимо висновок: було всяке, але таких безчинств, такого розгулу індивідуальної та організованою ненависті до інших людей у молодих не було ...

По телебаченню йдуть передачі і шоу. На них робиться спроба обговорити питання навчання і виховання молодих. Порожні, в общем-то, розмови, виявляють повний розбрід думок. Чистіше ніж у лебедя, рака і щуки ...

А що каже наука і ідеологи? Тут теж розбрат. Все залежить від того, хто фінансував "наукові розробки". Однак можна виділити два протилежні погляди, між якими туляться всі інші.

Перший. Дитина це особистість і ніхто не може обмежувати його права і свободи. Навіть батьки. Прихильники цієї точки зору вказують на явну "застарілість" моралі предків. Все, що раніше було для людини святим: висока любов, міцна сім`я, честь роду, чеснота, побожність - оголошується ханжеством.

Під це підводиться постулат: "Людина - частина природи. Був і залишиться звіром. Його не можна змінити. Він жив і живе так, як вимагають природні інстинкти. І щоб він був сильним в світі, де йде постійна боротьба за виживання, його не можна штучно в чомусь обмежувати. Навіть тоді, коли він росте ".

У мене до прихильників цього погляду завжди один і той же питання. А для якої потреби "звіра", якого не можна змінити, дарований розум? Щоб він усвідомлено, розумно, виконував бажання своїх звірячих інстинктів? Тобто інстинктів: насичення, накопичення, задоволення, сексуального та ін. Але тоді при чому тут еволюція? Виходить, людина так і повинен залишитися на стадії розвитку "розумного тваринного"?

У прихильників цієї точки зору (вседозволеності) залізна впевненість: дитина повинна знати все. І чим раніше, тим краще. Особливо "поспішають" в сфері сексу. При цьому ігнорується факт, що дитина ще не сформувався в повноцінну людину і може застосувати ці знання на шкоду і собі (в першу чергу), і оточуючим.

Уявіть: розумні батьки докладно розповіли синочкові пристрій бойової гранати, а він просить, щоб йому дали можливість пограти з нею. Буде у них впевненість у тому, що дитя використовує гранату правильно? Навряд чи? Батьки, швидше за все, скажуть: "Ти ще малий. Підрости трошки. Ось підеш в армію ...".

Хоча в цьому, може бути, і помиляюся. Серед "втраченого покоління" вже знаходяться батьки, які дозволяють восьмирічному дитині водити машину зі швидкістю 100 кілометрів на годину, по трасі. (І вихваляються потім цим в Інтернеті).

Але якщо керуватися розумом, правильно буде заборонити дитині грати з гранатою. (І водити машину теж). У маленького чоловічка вже досить розвинений інтерес до нового (в даному прикладі до гранати), але зовсім не сформувалися уявлення дорослої людини, за допомогою яких він зміг би оцінити небезпеку і шкоду, якою може заподіяти граната йому і оточуючим. Значить, не все знання можна довіряти дитині. Не всі навички прищеплювати з раннього дитинства. Дещо потрібно давати диференційовано, у міру дорослішання маленької людини.
Це добре розуміли наші предки. І не тільки в далекій давнині.

Згадую післявоєнні роки. Наші батьки, які пройшли пекло Великої Вітчизняної, і курили, і пили. Бувало, і гуляли на стороні з іншими жінками. Але робити це все нам, підліткам, забороняли під страхом фізичного покарання. При цьому не філософствували, а говорили чітко і зрозуміло: «ТОБІ ЩЕ РАНО!" Зате вчитися і працювати змушували "на всю котушку".

Другий погляд. Протилежний. Його прихильники стверджують, що людина стає Людиною розумною не в дикій природі, а тільки в людському суспільстві. Випадки з "мауглі", коли дитину ростили дикі тварини, показують: діти так і не змогли досягти рівня розвитку сучасної людини ... Це говорить про те, що дитина народжується ТВАРИН, але має потенціал розвитку до стадії РОЗУМНОГО ЛЮДИНИ. І цей потенціал може бути реалізований тільки в людському суспільстві.

Зародок дитини в утробі матері послідовно проходить етапи розвитку життя від однієї клітини до складного багатоклітинного організму. (Повторює еволюцію і в різний час нагадує окрему клітку, рибу, земноводного ... і в самому кінці людини).

Точно так же проходить еволюційні щаблі дитина після народження. Щаблі розвитку цивілізації. Прихильники цього погляду виділяють три основних стадії: стадія "тваринного", стадія "РОЗУМНОГО тваринного" і стадія власне "ЛЮДИНИ РОЗУМНОГО".

Коротко про ці стадіях.

Стадія "тваринного". (Період формування нейронних ланцюжків мозку). Долається дітьми до 8-9 років, якщо в цей момент дитина отримала необхідний обсяг інформації і навчився говорити і предметно мислити. (Цей обсяг в змозі виконати нормальна сім`я, якщо вона у дитини є).

Стадія "розумного тваринного". Найбільш відповідальна. Людина на цій стадії підпорядковується покликом і силі інстинктів (перехідний вік) і по поведінці (не за знаннями, а саме за поведінкою) майже не відрізняється від тварин. При правильному НАВЧАННІ І ВИХОВАННЯ ця стадія долається до 16-18 років.

У цей період молодій людині потрібно не тільки дати великий обсяг якісної інформації, а й УТРИМАТИ ЙОГО від спокуси піддатися покликом природних інстинктів. (Особливо статевого і інстинктів отримання "неземного" задоволення). Виховання в цей період має бути ЧІТКИМ. Підліток повинен вчитися управляти інстинктами, долаючи труднощі. Чи не віртуальні (сидячи за комп`ютером), а реальні. Ігри на свіжому повітрі, заняття спортом, музикою, читанням, спільний з однолітками чи батьками працю - все це не тільки змушує витрачати енергію на вдосконалення організму, але і вчить самоконтролю.

При неправильному (не строго) вихованні і навчанні підліток так і залишиться "розумним тваринам". Наприклад, якщо в період статевого дозрівання підліток проявляє сексуальну активність, він уже ніколи не подолає стадію розумного тварини. Всю решту життя цією людиною керуватимуть інстинкти. Потурання природним інстинктам в цьому віці закриє еволюційну двері переходу на стадію ЛЮДИНИ РОЗУМНОГО.

Кому-то в принципі не сподобається такий погляд. Моралістіка, скажуть, нісенітниця ... Особливо тим, хто проповідує вільну любов, рівність одностатевих шлюбів тощо ... Від Сатани така "любов" або від космічних прибульців-сутностей, за своєю природою є гермафродитами, вчені скоро розберуться. Те, що це не від Бога, точно. Але мова не про те, кому поклонятися Богу або Сатані, а про те, як виростити Людини розумної.

Запитайте підлітка: банан він хоче з`їсти лежачи на дивані або попрацювати на присадибній ділянці? Відповідь буде майже однозначним. Це доводить тимчасову незрілість майбутнього людини, який поки не розуміє, що йому на шкоду, а що на користь. І якщо не проявити батьківську волю, наполегливість, він так і не визріє. З нього зросте не Людина, здатний працювати і приносити користь собі і людям, а безвольний "поїдач бананів".

Ніяка мати не бажає, щоб її син (або дочка) став наркоманом, п`яницею або бандитом. Але спроба виховувати дитину в тепличних умовах, всіляко потурати його примхам (їх йому диктують інстинкти отримання задоволення), веде до виховання соціального паразита. У кращому випадку з нього виросте "нешкідливий" альфонс, в гіршому - бандит з великої дороги. Тому формулювання люблячого батька: "Я працював як проклятий, так нехай моя дитина поживе в мирі ...", часто виходить боком і батьків, і його чаду.

Отримаємо те, що "виросло" у відомому анекдоті. (Анекдоти не народжуються на порожньому місці). Розбовтаний хлопчик в метро своїми витівками замучив літню жінку. Та звертається до його матері і просить заспокоїти дитину. У відповідь матуся гордо заявляє: "Я виховую сина за новою системою і НІЧОГО йому не забороняю!"

Жінка в розгубленості. Але тут постає з місця тільки що вийшов з в`язниці чолов`яга, приклеює матусі на лоб жуйку і басить: "Мені мама теж нічого не забороняла ... Бачиш, що з цього виросло?"

Третя стадія. Стадія власне "ЛЮДИНИ РОЗУМНОГО". Якщо людина вміє контролювати свої інстинкти і поводиться відповідно до РОЗУМОМ і СОВІСТЮ, він є Людиною по суті. Така людина не стане алкоголіком або наркоманом. Він контролює інстинкти задоволення. Чи зуміє приборкати інстинкт обжерливості, що приводить нині до того, що у здорових сорокарічних чоловіків животи більше, ніж у вагітних жінок з двійнятами. Чи не перетвориться в сексуального маніяка або вбивцю заради наживи і грошей. Чи не буде шляхом пограбування мільйонів, створювати собі "запаси" в мільярди доларів. Тобто буде в повному сенсі цього слова людина розумна.

Цікаво, багато сьогодні таких людей? Людей, які перейшли до третьої стадії. Наприклад, дуже часто повторюється (особливо в середовищі інтелігенції) слово "совість". Відповідно до словника, це є не що інше, як почуття моральної відповідальності за свою поведінку перед оточуючими людьми, суспільством.

У багатьох сьогодні є це почуття відповідальності? Особливо в середовищі молодих.
Відповідь зрозуміла. А причина? Може бути, саме в тому, що пішли від суворого виховання і прийшли до вседозволеності?

Передбачаю репліку. Навіщо він це пише? Всім і так все це відомо.

Відомо-то відомо, але ж чуже росіянам виховання не тільки проводиться, але і проповідується. Його проповідують люди, які живуть серед нас.

І що? Засуджує цих людей суспільство? Та зовсім. Свобода, чи розумієте ... Ось якщо хтось закликає змістити загрузла в корупції чиновницьку вертикаль, того відразу в "екстремісти" ...
А питання стоїть серйозно.

Сьогодні, щоб підкорити народ, перетворити його на рабів, не обов`язково застосовувати бомби. В державі, де віра і мораль підточені поборниками "загальнолюдських цінностей", цілком достатньо зруйнувати систему освіти і виховання молодого покоління і зробити "сексуальну" революцію ".

Що власне і сталося. В країні штучно створена атмосфера "вседозволеності". (Яку, чомусь, все плутають зі "свободою особистості"). Мета акції в тому, щоб цілі покоління залишити на стадії "розумного тварини". Інакше кажучи, перетворити людей на біороботів, рабів, які будуть сумлінно працювати за хліб і видовища. Вищою цінністю у яких буде всемірне тішення природних інстинктів. Таким стадом "розумних тварин" легко управляти. Ними легко маніпулювати, підстьобуючи або послаблюючи ті чи інші інстинкти.

Вигідно це противникам Росії. Тим, хто створює глобальну систему управління світом. Але, як не крути, в реальності виходить, що підіграє глобалізму російська влада і деякі наші співвітчизники.

Знаю, багато фиркнуть: "Знову винна держава". І назвуть це черговою вигадкою незадоволеного і нахабним наклепів на владу.

Будь ласка, приклади. Ось тільки деякі "недоробки" держави.

Недолік дитячих садків. Призводить до слабкого розвитку дітей, яких навчає і виховує тільки сім`я. Часто неповна або неблагополучна. Відразу запитаємо: "Хто запустив" проект "з підвищення народжуваності, а про дитячі садки забув?"

Скорочення і ліквідація професійних училищ. Веде до того, що мільйони молодих людей залишаться на стадії некваліфікованого і малокваліфікованої працівника. У гіршому випадку вони взагалі не будуть знати, що таке ПРАЦЯ. Чий це "проект"? Барака Обами?

Скорочення кількості ВНЗ в країні. Результатом виконання цього плану є те, що замість "малокваліфікованої" фахівця країна отримає мільйони людей без вищої освіти взагалі. Це призведе до збільшення кількості людей неосвічених. Хто вигадав цей план?

Практичний заборона громадського і колективної праці в школах, ліцеях, дитячих будинках і навіть в армії. Призводить до відсутності у дітей елементарних трудових навичок. Дійшло до того, що випускники дитячих будинків не можуть самі приготувати собі повноцінний обід. (На всю країну показало телебачення). Хто вирішив, що чистити картоплю на кухні і прибирати за собою в туалеті солдату шкідливо?

Знову ж, горезвісна оптимізація. Скорочення малокомплектних шкіл з підвозом дітлахів в "великі". Може, і додало вигоди чиновникам, але ніяк не сприяло поліпшенню навчання і виховання. Практика показує: в малокомплектних школах (в невеликих класах) і навчання і виховання ефективніше. Найефективніше і контроль за дітьми, де "всі один одного знають". Ці школи треба не скорочувати, а повноцінно укомплектувати вчителями та обладнанням. Безробітних стане менше, і дітвора навчатиметься на малій батьківщині. Що твориться у цій сфері в глибинці, пояснювати не треба.

Повністю в загоні масовий молодіжний спорт. Тому і "йдуть" хлопці в фанати, що йти в спортивні секції не мають можливості. Занадто мало їх, цих секцій. І не всім вони по кишені. Хто вирішив, що викидати гроші на оздоровлення "неперспективних" в спортивному плані дітей неефективно?

Боротьба з наркоманією, дитячою злочинністю, пияцтвом серед підлітків? Почасти це ведеться. Але на рівні "боротьби з корупцією". Начебто ловлять, а нікого не карають. Зрідка дадуть термін якомусь стрілочнику. А в цьому питанні строгість повинна бути не показною. Тому як це самий прямий шлях до деградації чергового покоління.

Перелік можна продовжити. У нього вписуються всі нововведення в освіті типу заміни підручників (по західному варіанту) і введення єдиного державного іспиту (ЄДІ) в вигляді тестів. (Вчать дітей запам`ятовувати, але не думати. Навіщо біороботів мислити?) І все це на тлі вседозволеності і повного сексуального розкріпачення.

Що сьогодні декларують влада, преса, телебачення? Що жити ми скоро будемо в суверенній, високорозвиненій країні! Але в такій країні повинні жити Громадяни, а не біоробот. Щоб виповнилося це заповітне бажання, доведеться повернутися до норм суворого навчання і виховання. Нормам, які вироблялися і перевірялися життям не одне століття, не одне тисячоліття. І почати цю роботу повинні государеві люди, заслуги яких історія оцінює не за рейтингом, а за конкретними справами. Отримали на виборах кредит довіри - треба відпрацьовувати. В іншому випадку, доведеться керувати тим, що "саме виросло".