Дитяча творчість: з чого почати

Хто з нас не відчував захоплення в юному віці всього лише від володіння коробкою олівців, набором фарб? Наші батьки напевно пам`ятають кольоровий папір і пластилін, розклеєні по всіх стінах. А ось самі ми часто забуваємо власний ентузіазм, який з`являвся при одному виді безлічі кольорових матеріалів.

Тепер, будучи в дорослому статусі, багато хто вважає цілком достатнім для творчого зростання своєї дитини покупку пластиліну, пензликів з фарбами або шикарного набору кольорового паперу. Так, все це дуже цікаво вашому малюкові, але інтерес сам собою зникне, якщо батьки його не підтримають і не навчать дитину певним навичкам.

Перші кроки

Перш за все, варто пояснити своїй дитині, як можна мальованої їм образ розділити на більш дрібні частини і відтворювати їх окремо. Потім дитина повинна отримати уявлення про основні форми, площини і обсязі. Згодом малюк повинен навчитися збирати з частин ціле, т. Е. Розвинути в собі здатність до конструювання.

Перші спроби до самостійної творчості діти проявляють вже з однорічного віку. Створюючи перший малюнок, аплікацію або якусь пластилінову фігурку, вони відчувають невимовну радість. Для перших занять краще підготувати заздалегідь всі необхідні предмети і пам`ятати про безсумнівну користь - такі заняття сприяють розвитку у малюка дрібної моторики.

формування впевненості

Навчаючи дитину навичкам малювання, треба зробити все можливе для того, щоб він відчув ефективність творчого процесу. Нехай спочатку ваш малюк зуміє поставити всього лише пляму, але це буде його власне творче рішення.

Спостерігаючи за першими заняттями, слід пам`ятати про те, що діти в цьому віці не обмежуються одними лише зоровими відчуттями, перевіряючи на смак кожен новий предмет. Тому фарби необхідно вибирати спеціальні (благо зараз вибір подібної продукції дуже широкий). Трохи пізніше, після досягнення дитиною 1,5-2-річного віку, можна навчити його отримання додаткових квітів за допомогою змішування основних.

Найчастіше діти, які не досягли 3-річного віку, не прагнуть зобразити якусь конкретну фігуру. І тільки пізніше, в процесі «випадкового попадання», під їх руками так чи інакше проявляється навколишній світ. Найцікавіше і цінне в цьому те, що малюк не просто відображає дійсність, а й додає своє розуміння, фантазує. Батькам залишається тільки спостерігати за цим процесом і направляти його в потрібне русло, придумуючи цікаві завдання.