Адаптація опитувальника темпераменту молодшого підлітка м.к.ротбарт на російській вибірці

Для проведення онтогенетических досліджень темпераменту необхідні адекватні методи діагностики властивостей темпераменту в різні вікові періоди. Більшість опитувальників темпераменту було розроблено для діагностики властивостей темпераменту в дитячому і дорослому віці. Вивчення темпераменту особливо важливо при дослідженні дітей підліткового віку, оскільки в цей період відбуваються значні гормональні перебудови і біологічний ріст, пов`язані з великими фізичними змінами. Метою даної роботи є адаптація Опитувальника темпераменту молодшого підлітка (EATQ- Capaldi Rothbart, 1992), розробленого для оцінки властивостей темпераменту підлітків 9-15 років.

Концепція темпераменту М.К.Ротбарт і її колег належить до психобиологических моделей темпераменту. Ротбарт і Деріберрі (1981) визначають темперамент як конституційно обумовлені особливості реактивності і саморегуляції, що формуються під впливом спадковості і середовища. Реактивність розуміється як результат активації і проявляється в рухових, емоційних і орієнтовних відповідях на зовнішні і внутрішні стимули. Саморегуляція являє собою індивідуальні особливості поведінки, модулирующие реактивність і включають наближення-видалення, довільне увагу, активаційний і інгібіторний контроль.

Одним з основних положень концепції темпераменту М.К.Ротбарт є уявлення про те, що темперамент розвивається в ході онтогенезу, тобто різні емоції і компоненти емоцій, а також складові моторної системи, активационной системи і системи уваги з`являються в різні вікові періоди. Процеси дозрівання організму, а також досвід взаємодії індивідуума з середовищем впливають на прояв темпераменту. М.К.Ротбарт і її колеги вивчали властивості темпераменту в різних віках (дитячому, ранньому дитячому, дошкільному, підлітковому і дорослому) і розробили опитувальники темпераменту з урахуванням специфіки кожного вікового періоду.

При створенні опитувальників темпераменту автори грунтувалися на стратегії Фіске (1966, 1971). Відповідно до цього підходу спочатку були виявлені, виходячи з сучасних теоретичних уявлень, центральні властивості темпераменту. Ці властивості були далі розкладені на властивості нижчого порядку, які були операційно визначені, і потім були сформульовані пункти опитувальників, що відображають ці властивості. Аналіз даних використовувався для уточнення структури властивостей темпераменту.

У даній роботі представлені результати адаптації оновленої версії EATQ в формі, призначеної для заповнення самими підлітками (EATQ-R). EATQ-R містить 103 питання і оцінює 11 властивостей темпераменту: активаційний контроль, аффилиация, рівень активності, увагу, страх, фрустрація, задоволення від стимуляції високої інтенсивності / ентузіазм, інгібіторний контроль, персептивная чутливість, задоволення від стимуляції низької інтенсивності, сором`язливість. Крім цього, EATQ-R включає шкали агресивності і депресивного настрою, що дозволяє аналізувати зв`язок властивостей темпераменту і особливостей соціально-афективного функціонування підлітків.

Адаптація проводилася в школах Іжевська, Москви і Санкт-Петербурга. Опитувальники заповнювалися підлітками під керівництвом психологів шкіл та ППМС центрів, які пройшли інструктаж щодо процедури проведення обстеження. Загальна кількість досліджених дітей і підлітків - 540, з них 240 хлопчиків і 299 дівчаток у віці від 9 до 19 років (M = 12,89- SD = 1,77).

Отримані дані були проаналізовані з точки зору надійності шкал опитувальника. Показники внутрішньої узгодженості шкал варіювали від .33 до .77. Формулювання пунктів опитувальника була уточнена, після чого виправлений варіант заповнили 97 учнів Москви (42 хлопчика та 55 дівчаток) у віці від 10,76 до 15,98 років (M = 13,41- SD = 1,49). Коефіцієнти альфа виправленої версії склали від 0,61 до 0,77.

Факторний аналіз 11 шкал EATQ-R виявив три чинники - фактор довільного контролю, екстраверсії і негативного афекту, бо свідчить про відмінності в факторной структурі шкал опитувальника, отриманої на російській і американській вибірці. Оцінки шкал екстраверсії і довільного контролю були вище оцінок шкал негативного афекту. Аналіз статевих відмінностей в оцінках шкал показав, що дівчатка мали значимо більш високі показники за шкалами активационного контролю, уваги, афіліації, задоволення від стимуляції низької інтенсивності, страху і депресивного настрою. У групі хлопчиків відзначалися значимо більш високі показники за шкалами активності і агресивності. Результати регресійного аналізу показали, що низькі оцінки за шкалами довільного контролю і високі оцінки за шкалами екстраверсії є предикторами агресивності, а високі оцінки за шкалою негативного афекту - депресивного настрою.

Гиндина Е.Д., Малих С.Б., Лобаскова М.М.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!