Загальне уявлення про психологію як науку

В системі наук психології відведено особливе місце.

По-перше, це наука про найскладніше, що поки відомо людству. Так какпсіхіка - це властивість високоорганізованої матерії.

Аристотель так само вважав, що серед інших знань дослідження душі должнистоять на першому місці. "Так як це знання про найбільш високе і дивовижному". "Про душі" - так називається його трактат.

По-друге, психологія знаходиться в особливому положенні, так як в ній сліваютсяоб`ект і суб`єкт пізнання.

Приклад. Людина з`являється на світ. Спочатку він маленький і не пам`ятає себя.Но його розвиток йде швидкими темпами. У нього формуються фізичні та псіхіческіеспособності. Він вчиться ходити, бачити, розуміти, говорити. За допомогою цих способностейон пізнає світ. Він починає діяти в ньому. Але людина має питання: «ктоя?», «Який Я?». А пізніше «Навіщо Я?». Психічні здібності і функції являютсядля дитини засобом для вивчення зовнішнього світу. Потім він вивчає самого себе.

Такий же процес можна побачити в масштабі всього людства. У стародавньому обществелюді боролися за існування. Вони добували вогонь, полювали, воювали, ізучаліпріроду.

Можливості людства росли поступово. Люди створили матеріальну та духовнуюкультуру. З`явилися писемність, мистецтво, науки. І людина задав собі питання: що дає йому можливість творити і досліджувати? Як влаштований його розум?

Цей момент був народженням самосвідомості людства. Цей момент був рожденіемпсіхологіческого знання.

Раніше думка людини спрямовувалася на зовнішній світ, а тепер звернулася на самусебя. Людина за допомогою мислення починає досліджувати саме мислення.

По-третє - особливість психології полягає в її унікальних практіческіхследствіях.

Навчитися керувати своїми психічними процесами, функціями, способностямі- завдання більш грандіозна, ніж, наприклад освоєння космосу. При цьому потрібно підкреслити, що пізнаючи себе, людина буде себе змінювати.

Психологія - це наука не тільки пізнає, а й конструює, созідающаячеловека.

Психологія дуже молода наука.

Офіційне оформлення наукова психологія отримала понад 100 років тому.

У 1879 р році німецький психолог В. Вундт відкрив у м Лейпцигу першу лабораторіюексперіментальной психології. Психологія виникла на перетині двох областейзнанія: природних наук і філософії.

Будь-яка наука має в якості своєї основи певний життєвий досвід. Наприклад, фізика спирається на знання про рух і падінні тіл, про світло і звук, теплота багато іншого. З цим ми стикаємося щодня.

Математика теж виходить з уявлень про числах, формах. Вони починають форміроватьсяуже в дошкільному віці.

Але по іншому йде справа з психологією. Життєві психологічні знаніяконкретни. Вони прив`язані до конкретних ситуацій, конкретних людей, конкретнимзадачам.

Наукова психологія прагне до узагальнень. Для цього вона використовує научниепонятія.

Наукова психологія шукає і знаходить узагальнюючі поняття. Ці поняття дають возможностьпонять тенденції та закономірності розвитку особистості і її індивідуальні особливості.

Життєві психологічні знання носять інтуїтивний характер. Вони пріобретаютсяпрактіческім шляхом.

Такий спосіб особливо чітко видно у дітей. У них хороша психологічна інтуіція.Она досягається щоденними і повсякчасними випробуваннями. Цим випробуванням діти подвергаютвзрослих. А дорослі не завжди про це здогадуються.

Життєва психологія відрізняється від наукової тим, що наукові псіхологіческіезнанія раціональні і усвідомлені.

Наступна відмінність життєвої психології від наукової полягає в способах передачізнаній. Як правило життєва психологія насилу передається від старшого поколеніяк молодшому. Діти не можуть і навіть не хочуть переймати досвід батьків. Кожному новомупоколенію, кожній молодій людині доводиться самому набувати нового досвіду.

У науковій психології знання передаються з великою ефективністю. Накопичений передача наукових знань відбувається в наукових поняттях і законах. Вони фіксіруютсяв науковій літературі і передаються за допомогою мови і мови.

Наступна відмінність життєвої психології від наукової полягає в методах полученіязнаній. У життєвої психології методом служить спостереження і міркування. У научнойпсіхологіі до цих методів додається експеримент.

Головне в експериментальному методі полягає в тому, що дослідник ждетінтересующего його явища. Дослідник створює спеціальні умови для полученіяданного явища. Після цього дослідник виявляє закономірності. Коли впсіхологію ввели експериментальний метод, вона оформилася в самостійну науку.

Перевага наукової психології полягає в великому, різноманітному і унікальномматеріале. Такий матеріал недоступний у всьому своєму обсязі жодному носітелюжітейской психології. Цей матеріал накопичується і осмислюється в спеціальнихотраслях психологічної науки. Наприклад: вікова психологія, педагогіческаяпсіхологія, патологічна психологія, нейропсихологія, психологія праці та інженернаяпсіхологія, соціальна психологія, зоопсихологія, порівняльна психологія, клінічна психологія, патологічна психологія дитячого віку, псіхопатологіяі інші. У цих областях розглядаються різні стадії і рівні психическогоразвития тварин і людини. Також ми знайомимося з дефектами і хворобами психіки, з незвичайними умовами праці, умовами стресу, інформаційних перевантажень іліінформаціонного голоду. Психолог розширює коло своїх дослідницьких завдань, а й стикається з новими явищами.

Розробка спеціальних галузей психології є методом загальної псіхологіі.Такого методу в життєвої психології немає.

Розвиток науки нагадує рух по складному лабіринту. У лабіринті естьмножество тупикових ходів. Для вибору правильного шляху потрібно мати хорошу інтуіцію.А хороша інтуїція виникає тільки при тісному контакті з життям. Науковий псіхологдолжен бути одночасно хорошим життєвим психологом. Слово «психологія» впереводе означає «наука про душу». У наш час замість поняття «душа» іспользуетсяпонятіе «психіка». З лінгвістичної точки зору «душа» і «психіка» - одной теж. Але з розвитком науки і культури значення цих понять розійшлися.

Існує цілий ряд форм прояву психіки. Це факти поведінки, неосознаваемиепсіхіческіе процеси, психосоматичні явища. Це є результати матеріальнойі духовної культури. У цих фактах психіка проявляється, виявляє свої свойстванного тому може через них вивчатися.

У другому десятилітті нашого століття в психології відбулася важлива подія. Онобило названо «революцією в психології». У науковій пресі виступив амеріканскійпсіхолог Уотсон. Він заявив, що потрібно змінити предмет психології. За його мненіюпсіхологія повинна займатися не явищами свідомості, а поведінкою. Це направленіеполучіло назву «біхевіоризм».

Від історії виникнення психології перейдемо до розділів і галузей психології.

Дитяча психологія - є галуззю психології. Дитяча психологія ізучаетзакономерності психічного розвитку дитини. У розвитку дитини можна виделітьряд вікових періодів. Такі як - дитячий вік, ранній вік, дошкольнийвозраст, молодший шкільний вік, підлітковий вік, ранній юнацький возраст.В психічному розвитку дітей має значення засвоєння історичного досвіду человечества.Етот історичний досвід поступово засвоюється за рахунок дозрівання нервової сістемиребенка. Кожен віковий період має специфічні завдання розвитку.

Вікова психологія - розділ психології. В цьому розділі вивчається развітіепсіхікі на різних вікових етапах. Також вивчаються принципи переходу отодного вікового етапу до іншого. Кожен віковий етап має своє воспріятіеокружающего світу і культури. Всі ці завдання вирішуються за допомогою формірованіянових видів поведінки і діяльності.

Педагогічна психологія є галуззю психології. Вона вивчає прісвоеніесоціального досвіду індивідом. А присвоєння соціального досвіду має проісходітьв навчанні.

Психологія праці - область психології. Вона вивчає закономірності формірованіяв різних психологічних механізмів у праці. Можна виділити наступні напрямки: раціоналізація праці і відпочинку, динаміка працездатності, формування профессіональноймотіваціі, відносини в трудових колективах.

Соціальна психологія - це галузь психології. Вона вивчає закономерностіповеденія і діяльності людей, які належать до різних соціальних группам.А також вивчає психологічні характеристики цих соціальних груп.

Нейропсихологія - розділ психології. Він вивчає мозкові механізми на прімерелокальних уражень головного мозку. Основи були закладені А.Р.Лурия. Він разработалтеорію системної динамічної локалізації психічних процесів.

Патопсихологія - галузь психології. Вона вивчає особливості психічної деятельностіпрі психічних або соматичних захворюваннях.

Інженерна психологія - галузь психології. Вона вивчає взаємодію людиниі технічних пристроїв. Напрямки інженерної психології:

1. Вивчення структури діяльності і діяльності людини-оператора,
2. Інженерно-психологічне проектування,
3. Психологічне забезпечення професійної діяльності.

Зоопсихологія - розділ психології. Він присвячений проявам і закономерностямеволюціі психіки тварин. Також він вивчає передумови появи человеческогосознанія.

Порівняльна психологія - це розділ психології. Він аналізує еволюцію псіхікі.Здесь відбувається інтеграція даних, отриманих в зоопсихології, історіческойі етнічної психології. В результаті аналізу робляться висновки про похожіхсвойствах психічних процесів тварин і людини. Виділяються качественниеразлічія, які привели до розвитку трудової діяльності, громадському житті, мови і свідомості людини.

Історична психологія - вивчає походження і розвиток свідомості, особистості, міжособистісних відносин, і особливості соціалізації в різних культурах і економіческіхусловіях. Основне в цьому напрямку то, що психолог має справу не з абстрактнимчеловеком, а з людиною певної країни і епохи. І ця людина взаімодействуетс людьми. Закономірності социогенеза є предметом історичної психологиии етнопсихології.

З усіх цих розділів я вибираю дитячу психологію. Вивченням дитини занімаютсямногіе науки, такі як: педагогіка, психологія, анатомія, фізіологія, гігієна, педіатрія. Важливе місце в науці займає спостереження. А основним методом ізученіяпсіхіческого розвитку дитини є експеримент.

Дорослим доводиться вирішувати виховні завдання кожен день. У цій сітуацііродітелі знаходяться в більш вигідному становищі. Вони можуть спостерігати дитини постоянно.А у фахівців такої можливості просто немає. Тісний зв`язок сім`ї з спеціалістаміпомогает правильно вирішувати багато завдань. Особливий інтерес у виховному процессепроявляет дитяча психологія.

Батькам необхідні знання методів, прийомів виховання, психології ребенка.Родітелі потребують знань, як вести себе якщо важко. Як бути якщо ти помилився, поспішив або був не правий? Добре відомо, що у щасливих батьків растутсчастлівие діти. Дати своїй дитині можна тільки те, що маєш сам. Наукапсіхологія допоможе батькам жити зі своїми дітьми в гармонії.

Психологічна наука знає багато про закони навчання дитини, про особенностяхего розвитку. В останні роки значно збагатилися наукові представленіяоб відносинах в сім`ї, про закономірності спілкування між дітьми і родітелямі.Но процес виховання особистості залишається складним, суперечливим, але завжди творческім.До досі немає і не може бути єдиної формули, єдиного підходу до наших маленькімлічностям. Вони всі індивідуальні, і кожен вимагає особливого підходу.

Психологія і педагогіка неможливо мати справу тільки з людиною, який є.

Психологи і педагоги не можуть не думати про людину, яка буде, которийдолжен бути.

Психологи і педагоги не планують його, чи не програмують. Психолог і педагогособим професійним поглядом бачать в кожному маленькому людині його краще, його майбутнє. Якщо не бачити в дитині краще, тоді педагогу і психологу простонечего робити. Там, де постійно засуджують - все життя стає тягостной.Там, де переважають твердження і підтримка проявляється творча праця і взаімноедоверіе.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!