Якщо дитина боїться спілкуватися

Деякі вважають, що спілкування дитини з іншими дітьми утруднено через те, що малюк не ходить в садок. Це дурниця. Я знаю людей, які ходили навіть на п`ятиденку, і все одно у них були проблеми зі спілкуванням. Така дитина і в садку тримається в куточку, грає сам з собою і підтримує добрі стосунки лише з вихователькою.

Чому дитина з працею спілкується з однолітками? Одна з можливих причин - він виховується в сім`ї як партнер дорослих. Дорослі спілкуються з ним як з рівним. Це відбувається, коли мама ділиться своїми переживаннями з дочкою як з подругою (нічого хорошого в цьому немає). Коли дитині делегується занадто багато відповідальності. Коли він повинен допомагати, співчувати, підтримувати дорослі розмови і його всіляко заохочують, коли він подобається дорослим. В результаті у дитини з`являється «внутрішній контролер»: він цілком зосереджений на проблемах дорослих, намагається вести себе по відношенню до них так, як годиться, як треба, тому що вони ж від нього чогось чекають!

Одна восьмирічна дівчинка, у якої були проблеми з успішністю і спілкуванням з однолітками, зізналася мені на прийомі, що на уроці вона зайнята тим, що співчуває вчительці, яку не завжди слухаються діти. Уявити собі, що вчителька сама може за себе відповідати, ця дівчинка не могла, тому що батьки вішали на неї відповідальність за свої проблеми: «Мама переживає!», «Папа сердиться!». Навколишні діти здаються такій дитині порожніми, провідними себе дивно. Йому незрозуміло, як бути спонтанним - бігати, штовхатися, кричати.

Дорослі нібито підняли ще незміцнілого чоловічка до свого рівня, а в результаті вийшов і не дорослий, і не дитина. Його насправді потрібно вести до дитячого психолога, щоб той заново навчив його вибудовувати відносини з ровесниками.

Зазвичай ролі в сім`ях, де ростуть діти з такими проблемами, перекошені. Дитина при цьому міркує приблизно так: тато все робить неправильно - навіщо він свариться з мамою? Або: мама така хороша, але нещасна, тому що і тато її ображає, і бабуся на неї кричить. Виходить, що мама - маленька, а він, дитина, - великий.

Дорослим потрібно працювати над своїми відносинами, а не обтяжувати ними дітей. Замість цього вони з гордістю говорять: «Дочка для мене - не дитина, а подруга!» Або «Син - єдина моя опора!». Батькам не завадило б в цих випадках все-таки усвідомити, хто кому опора.

А у дитини потрібно розвивати здібності до спілкування. Існують підліткові групи та молодіжні організації, походи і тусовки, де під хорошим керівництвом він може вчитися налагоджувати відносини з однолітками. Треба знайти щось таке, що йому було б цікаво.

Інша причина виникнення проблем зі спілкуванням - сором`язливість дитини. Батьки приходять до психолога з проханням: «Він у нас такий сором`язливий, зробіть з ним що-небудь!» Сімейні психологи зазвичай відповідають на це: «Давайте ми разом з вами що-небудь зробимо!» Тут завдання батьків - допомогти дитині освоїти простір.

Так, п`ятирічна дитина може побоюватися спілкуватися з дітьми. І тут дуже важливо, щоб батьки на нього не тиснули, що не Тиркало: «Іди, познайомся, пограй з хлопцями!» Можливо, він і переступить через себе, піде, але урок того, що його внутрішні переживання вам не особливо важливі, теж засвоїть .

Якщо ви хочете, щоб дитина грав з дітьми, перестаньте під час прогулянок базікати з подругами, зробіть крок на дитячий майданчик, заведіть якусь гру з вашою дитиною і залучіть до неї ще двох-трьох дітей. Ось ваш син або дочка вже і бере участь в грі разом з іншими!

Можна починати спілкуватися в більш комфортною для дитини ситуації - покликати одного-двох дітей в гості. Поруч з вами і в знайомій обстановці ваша дитина буде відчувати себе набагато вільніше. Потім можна створити ситуацію, щоб діти пограли самостійно. Можна піти з тими ж дітьми на майданчик і пограти в якісь знайомі їм гри.

Якщо батьки хоч іноді грають з однолітками своїх дітей, беруть їх за місто або в ліс разом зі своєю дитиною, у їхнього сина чи дочки з`являється певний статус в дитячій компанії, з ним більше і охочіше спілкуються.

Після досягнення дитиною трирічного віку повільно, маленькими кроками формується вміння спілкуватися з ровесниками. До чотирьох-п`яти років з`являються вже колективні ігри, але краще в них грати під керівництвом дорослого. Він і правила пояснить, і запропонує іншим дітям включитися в гру. Гра без дорослих в цьому віці рвана і регресивна: п`ятирічні діти опускаються на рівень трирічних, кричать і штовхаються, оскільки самі поки що не можуть вибудувати структуру гри. Простіше, якщо грають діти різного віку: п`ятирічні бігають по правилам, які задають восьми-Дев`ятирічні.

Взагалі дуже важливо, щоб діти грали не тільки в навчальні та розвиваючі ігри, а й в ігри з ролями і правилами: в хованки, козаки-розбійники, гилку. Це ігри дуже древні, архетипічні, різні їх варіанти існують у багатьох народів з незапам`ятних часів. Граючи в них, дитина спілкується з однолітками, вчиться працювати в команді, у нього є емоційний контакт з оточуючими, і при цьому він дотримується правил - ідеальні умови для розвитку особистості!